Add Listing
Sign In
Vitajte v mentoringovom priestore projektu INSPIRER
Ako to funguje
Príručka pre mentorov
Oblasti mentoringu
Prihlásenie
Registrujte sa do mentoringového priestoru
Slovenčina
English
Français
Deutsch
Ελληνικά
Magyar
Sign In
Vitajte v mentoringovom priestore projektu INSPIRER
Ako to funguje
Príručka pre mentorov
Oblasti mentoringu
Prihlásenie
Registrujte sa do mentoringového priestoru
Slovenčina
English
Français
Deutsch
Ελληνικά
Magyar
Pridať ponuku mentorstva
Home
Pridať ponuku mentorstva
Meno mentora
Organizácia
Kategória
Digitálne zručnosti
Mäkké zručnosti
Vyberte ponuku (mäkké zručnosti)
Ako si nasadiť pozitívne slnečné okuliare - najlepšie aspekty a príležitosti viacgeneračného pracoviska
Posilnenie firemnej kultúry
Ako podporiť rozmanitosť a inklúziu
Ako dať spätnú väzbu ako darček
Ako využiť mimoškolské kompetencie pracovnej sily?
Ako si vybudovať vyššiu sebamotiváciu
Ako komunikovať s ostatnými generáciami
Ako komunikovať s rôznymi typmi správania a aký je váš typ?
Ako vytvoriť program podpory zdravia pre viacgeneračných pracovníkov?
Ako definovať stimuly pre multikultúrnu pracovnú silu?
Ako riešiť konflikty na pracovisku
Ako efektívne hospodáriť s časom
Ako identifikovať znalosti spoločnosti?
Ako zlepšiť internú komunikáciu
Ako zlepšiť zručnosti tímovej práce
Ako zlepšiť zručnosti pri písaní
Ako zaviesť celoživotné vzdelávanie vo firme?
Ako zlepšiť zručnosti pri vedení rozhovoru
Reverzný job shadowing
Ako používať trendy a inovácie v IT
Ako zlepšiť komunikáciu na pracovisku
Ako dosiahnuť lepšiu rovnováhu medzi pracovným a súkromným životom
Ako byť efektívnym lídrom
Ako robiť komunikačné pitches
Vyberte ponuku (digitálne zručnosti)
Ako používať digitálny marketing
Ako robiť MOOC pre rozvoj ľudských zdrojov
Ako analyzovať problémy
Jazyk
Angličtina
Gréčtina
Taliančina
Francúzšina
Nemčina
Slovenčina
Maďarčina
Select All
Nahrajte obrázok pre vašu ponuku
Súbor
Max. file size: 2 MB.
DOSTUPNOSŤ
Deň v týždni (napr.: pondelok, utorok...)
Čas (napr.: od 9:00 do 17:00)
Add
Remove
*POZOR NA TO, ŽE NIEKTORÉ KRAJINY MÔŽU BYŤ V INOM ČASOVOM PÁSME
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja---</strong> Oblasťou rozvoja tejto úlohy je "pozitívne slnečné okuliare" na viacgeneračných pracoviskách. Zbieraním plodných prípadov by sa u účastníkov mentoringu alebo v ich blízkom pracovnom prostredí mohlo rozvíjať prijatie a pozitívny postoj k viacgeneračnosti. Je veľmi dôležité pochopiť a oceniť viacgeneračnosť na pracoviskách, príklady z reálneho života sú k tomu veľkou pomocou. ---Stručná praktická úloha--- Zameranie sa na skutočné prípady, keď bola multigeneračnosť veľkou pomocou alebo zdrojom prosperity pre spoločnosť alebo pre čiastkovú divíziu, podporuje lepšie pochopenie a prijatie multigeneračnosti. Mladší mentori/účastníci vzdelávania - ak nemajú takýto príklad - majú premýšľať o skutočných príkladoch zo života, kedy by spoločnosť mala možnosť využiť rôzne generácie prítomné v tej istej spoločnosti/skupine/odbore. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- odhaľovaní a hodnotení udalostí, analýze konania spoločnosti, situácií, aktívnom počúvaní, inovácii a kreativite, ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti v--- rozpoznávaní pozitívnych výsledkov, preskúmaní a analýze minulých činností, aktívnom počúvaní, prezentačných zručnostiach, kreativite a strategickom myslení ---Opis úlohy--- Dvojica alebo malá skupina pracuje na úlohe v 3 krokoch. 1. Spomenú si na úspešné príbehy spoločnosti alebo podriadenej úrovne, na ktorých sa podieľali pracovníci dvoch alebo viacerých generácií, každý 1 alebo 2 prípady. V prípade, že nemajú žiadne skutočné prípady, overia si históriu úspechov spoločnosti. 2. Analyzujú tieto prípady, čo bolo dobré, ako jednotlivé generácie prispeli k úspechu. 3. Po diskusii robia brainstorming o nových, v súčasnosti vznikajúcich situáciách, v ktorých by medzigeneračný aspekt mohol mať veľkú pridanú hodnotu pre spoločnosť/oddelenie/skupinu. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- história úspechov spoločnosti za posledných 3-5 rokov (ak je k dispozícii) ---Odporúčaný časový harmonogram--- jedno až dve stretnutia, ktoré trvajú 1-3 hodiny
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Každý by mal stráviť aspoň 8 hodín týždenne nadväzovaním kontaktov a budovaním profesionálnych vzťahov. Vytváranie sietí môže pomôcť kariérnemu rozvoju a umožní vám získať viac príležitostí. Podnikateľský a kariérny úspech môže vo veľkej miere závisieť od vašej siete. ---Krátka praktická úloha--- V ideálnom prípade by sa mali zúčastniť dve vzdialené generácie. Výmena zo staršej strany: ako budovať sieť, s kým a prečo udržiavať kontakt; z mladšej strany zdieľanie informácií o tom, ako používať sociálne médiá na vytváranie sietí ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- budovaní a udržiavaní profesionálnych a obchodných sietí; používaní sociálnych médií na vytváranie sietí ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- typoch vytvárania sietí; vedomosti o sociálnych sieťach, ktoré sa majú používať na budovanie a udržiavanie sietí ---Opis úlohy--- Kroky, ktoré treba vykonať: 1. Vytvoriť dvojice alebo malé skupiny do 5 osôb v skupine, ideálne členovia generácie baby boomers a mileniálov alebo generácie Z; 2. Usporiadať úvodný hovor/stretnutie s cieľom: diskutovať o vytváraní sietí, každá skupina predstaví svoje vnímanie a spôsob, akým sa buduje ich sieť; VYMIEŇAŤ si informácie a vnímanie 3. Dohodnúť sa na základnej terminológii, ktorá sa bude používať, a na dôvodoch, prečo je profesionálna sieť užitočná VYMIEŇAŤ si vedomosti; 4. Vymeniť si informácie a spôsoby, ako sa buduje sieť. zorganizovať druhé stretnutie zamerané na systémové/prístupové spôsoby budovania siete z oboch strán VYMIEŇTE si skúsenosti vrátane užitočných nástrojov alebo sociálnych médií, ktoré sa majú používať; 5. obe strany si zadajú úlohy na opačnej strane (starší zadajú mladším, aby pripravili krátke kroky, ako udržiavať sieť, ktoré kontakty/ľudí zahrnúť; mladší by si vybrali sociálne médiá, ktoré sa majú preskúmať na budovanie siete. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Internet, sociálne médiá, nástroje na vytváranie profesionálnych sietí ---Odporúčaný časový harmonogram--- Týždenné 45-minútové stretnutia, predpokladané 4 po sebe, potom raz mesačne podľa potreby výmeny skúseností.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Rozmanitosť a inklúzia je dvojica konceptov, ktoré zmobilizovali niektoré z veľkých spoločností a snažia sa podporiť preukázateľný záväzok začleniť zamestnancov z rôznych prostredí. ---Stručný obsah praktického zadania--- Zameranie na mnohé techniky a správanie sa pri riadení rozmanitosti a inklúzie vo vnútri spoločnosti ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- sociálnych a manažérskych zručnostiach ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- 1. Umožňuje osvojiť si kľúčové aspekty rozmanitosti a inklúzie 2. Umožňuje osvojiť si kľúčové aspekty rozmanitosti a inklúzie Zvládnutie konverzačných zručností pre inklúziu 3. Osvojiť si medzikultúrne rozdiely 4. Preskúmať vplyv kultúry a hodnôt na pracovné prostredie 5. Naučiť sa riešiť kultúrne konflikty 6. Zistiť, ako organizačná kultúra ovplyvňuje podnikanie 7. Naučiť sa zvládať kultúrne zmeny. ---Opis úlohy--- Napíšte rozhovor medzi vami a osobou z inej kultúry alebo prostredia alebo rodovej identity, pričom použite inkluzívny slovník. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Počítač ---Odporúčaný časový harmonogram--- raz týždenne
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- získavanie a prijímanie spätnej väzby; pochopenie generačných jazykových rozdielov a špecifík ---Krátka praktická úloha--- V ideálnom prípade by sa mali zúčastniť dve vzdialené generácie. Výmena informácií a vzájomná navigácia a poradenstvo v oblasti poskytovania a prijímania spätnej väzby ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- poskytovania a prijímania spätnej väzby, práce so správou o spätnej väzbe; ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- pochopení rozdielneho pohľadu generácií na prácu so spätnou väzbou ---Opis úlohy--- Kroky, ktoré treba vykonať: 1. vytvorte dvojice alebo skupiny, ideálne z členov generácie BB a/alebo mileniálov alebo generácie Z; 2. stanovte si sériu stretnutí, prediskutujte užitočnosť a potrebu spätnej väzby (zamerajte sa na detaily rôznych pohľadov a očakávaní generácií pri práci so spätnou väzbou) 3. napíšte a znovu prediskutujte, čo sa obom stranám páči a nepáči na oboch pohľadoch; 4. mentorované skupiny alebo osoby si potom vymenia roly & budú vystupovať ako ich partneri; potom by sa mali pocity & postrehy zdieľať & diskutovať, aby sa dosiahlo vzájomné porozumenie ---Materiály, ktoré sa majú použiť--- Online materiály o spätnej väzbe pri opise úlohy, napr. materiály o spätnej väzbe, typy praktických rád o rôznych typoch spätnej väzby a feedforward, vrátane toho, kedy to nie je vhodné (https://www.valamis.com/hub/types-of-feedback) ; https://www.youtube.com/watch?v=tttv9lRPcLA&ab_channel=FourBlock. Zápisnice zo stretnutí o spätnej väzbe ---Odporúčaný časový harmonogram--- najmenej 6 stretnutí po 45 min. týždenne v rade.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Vedenie je oblasť rozvoja, ktorá sa zameriava na pozitívne zručnosti, postoje a správanie v súvislosti so zapojením do života spoločnosti a stanovením osobných cieľov. Rozvíjanie sa sústreďuje na postoje, zručnosti a správanie, ktoré sa prejavujú udržiavaním optimálnej fyzickej a emocionálnej pohody ---Praktické zadanie Stručné--- zamerané na podporu osobného rozvoja; budovanie osobnej odolnosti a podporu skupinovej účasti, ako aj spolupráce s inými jednotlivcami a skupinami ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- - schopnosť vyjadriť osobné hodnoty - zmysel pre zodpovednosť voči sebe a iným - schopnosť posúdiť pracovné situácie a vyhnúť sa neprimerane rizikovým podmienkam a činnostiam - zlepšenie zručností sebaobhajovania a riešenia konfliktov s cieľom posilniť vodcovské schopnosti a sebaúctu. ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- - budovaní osobnej odolnosti - mediácii a riešení konfliktov - tímovej dynamike a riadení projektov - stratégiách proti nátlaku zo strany partnerov ---Opis úlohy--- Dvojica sa stretáva raz týždenne a precvičuje PERMA - Pozitívne emócie, angažovanosť, vzťahy, význam a úspech (M. Seligman, 2011). Na základe tejto schémy obaja diskutujú o situáciách, ktoré sa vyskytli počas týždňa. Cieľom tohto cvičenia je dobrovoľne pracovať na svojej psychohygiene, budovať vzájomnú dôveru a uvedomenie, brať veci s nadhľadom, a tak budovať osobnú odolnosť. --Materiály na použitie--- Pracovný list Sledovanie a meranie úspechu: https://positivepsychology.com/wp-content/uploads/2020/11/Track-and-Measure-Success.pdf. Úprava pracovného listu je povolená. ---Odporúčaný časový harmonogram--- 1 sedenie raz týždenne aspoň počas 1 mesiaca (najlepšie dlhšie).
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasťami rozvoja sú holistické myslenie a sociálna kompetencia pri jednaní s ostatnými zamestnancami. Vedomosti, zručnosti a kompetencie zamestnancov ako celok zahŕňajú oveľa viac ako len odbornú oblasť. Každý človek má záujmy a koníčky, ktoré mu umožňujú získať ďalšie kompetencie, ktoré zasa môžu byť cenné aj v profesionálnom kontexte. Starší a mladší zamestnanci pokrývajú širokú škálu záujmov a z nich vyplývajúcich kompetencií. ---Stručný obsah praktického zadania--- Identifikovať mimoškolské kompetencie vekovo zmiešaných zamestnancov, určiť cenné kompetencie pre podnik, zaobchádzať s týmito ďalšími kompetenciami v podniku s rešpektom ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- Sociálna kompetencia, Analytické zručnosti, Systematicko-metodický prístup, Hodnotiace zručnosti, Činnosť orientovaná na výsledok ---Praktická úloha by mala umožniť ďalší rozvoj a uplatnenie vedomostí o--- holistickom myslení, rozvoji zamestnancov, celoživotnom vzdelávaní ---Opis úlohy--- Zúčastnení zamestnanci rôznych generácií majú spoločný cieľ identifikovať externé a dodatočné kompetencie a kvalifikácie svojich kolegov a využiť tieto kompetencie s uznaním voči zamestnancom a v prospech záujmov spoločnosti. (Príklad: Zamestnanec sa môže vo svojom voľnom čase angažovať v hasičskom zbore alebo v oblasti prvej pomoci. Je obzvlášť citlivý na rozpoznanie možných zdrojov nebezpečenstva v budove alebo na strojoch a zariadeniach. Tento potenciál môže byť pre podnik veľmi užitočný v prípade, že dáva jednotlivcovi možnosť primerane sa zapojiť). Úlohou týchto dvoch zamestnancov je zistiť mimoškolské kompetencie ich vekovej skupiny v podniku. Spoločným zastrešujúcim cieľom je vypracovať také podnikové riešenie, ktoré ocení ďalšie kompetencie zamestnancov a zároveň podporí výmenu medzi mladými a staršími. 1. Identifikovať mimoškolské kompetencie zamestnancov 2. O ktoré z týchto kompetencií sú zamestnanci ochotní podeliť sa so spoločnosťou a kolegami? 3. Analyzujte tieto kompetencie a ich prínos pre spoločnosť 4. 5. Navrhnúť vhodnú platformu, ako môžu byť tieto kompetencie trvalo zdieľané a využívané všetkými generáciami (napr. systém firemných návrhov, fokusové skupiny, projekty). --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Rozhovory so zamestnancami Nástroje na analýzu a plánovanie ---Odporúčaný časový harmonogram--- Úloha môže byť podnetom pre stálu činnosť spoločnosti v strednodobom až dlhodobom horizonte.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja-- Sebamotivácia je vnútorný motor, ktorý nás poháňa k výkonu a efektívnemu plneniu úloh a povinností. Je to súbor postojov a hodnôt, ktoré podnecujú k dosahovaniu výsledkov bez dohľadu vyššej úrovne. ---Krátka praktická úloha--- Prijatie pozitívnych a konštruktívnych pracovných postojov, ktoré uľahčujú pracovný proces; podpora zdravého sebavedomia a odhodlania. ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- schopnosť priznať chybu namiesto toho, aby sa z nej obviňovali iní; vysoká orientácia na cieľ; schopnosť sústrediť sa; vnímanie problémov ako výzvy; neustále hodnotenie výkonu a vytváranie spôsobov zlepšenia; mať jasnú víziu ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať znalosti v--- podporuje komunikačné zručnosti; zvyšuje osobnú odolnosť; stratégie riešenia konfliktov; silné a dôveryhodné vzťahy ---Opis úlohy--- Úloha pre oboch zamestnancov je rovnaká - vytvoriť tabuľu vízie. Mala by obsahovať pracovné ciele a ašpirácie, ktoré podporujú orientáciu na cieľ. Vizuálne podnety sú veľmi účinné a je veľmi ťažké ich ignorovať. Úlohou dvojice (najlepšie z rôznych generácií) je pridať malú aktivitu, ktorá by prinútila toho druhého trochu vystúpiť z komfortnej zóny. Vyžaduje si to dobrú znalosť druhej osoby (kolegu). Rozvíja vlastnú motiváciu a posilňuje medzigeneračné vzťahy, vytvára zábavu a pozitívnu atmosféru. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Motivačná pracovná tabuľa ---Odporúčaný časový harmonogram--- dlhodobá aktivita (aspoň pár mesiacov)
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasťou rozvoja tejto úlohy je pochopiť v reálnom živote - alebo hypoteticky, ak nie sú reálne skúsenosti - prípady dôležitosti rôznych komunikačných modelov pri oslovovaní inej generácie v komunikácii spoločnosti. Je veľmi dôležité pochopiť a vedieť aplikovať v reálnych situáciách rôznorodú komunikáciu, ktorá je potrebná pri oslovovaní inej generácie. ---Krátka praktická úloha--- Zameriavajúc sa na rôzne komunikačné vzorce a osvedčené postupy v komunikácii s viacerými generáciami sa rozoberajú prípady z reálneho života z rôznych uhlov pohľadu účastníkov. Objavovanie úlohy diferenciácie v komunikácii. ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- Zlepšiť tieto zručnosti: Komunikačné zručnosti, Aktívne počúvanie a empatia, Kreativita, Sebauvedomenie a emocionálna inteligencia ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o ---- Uľahčiť komunikáciu s inými generáciami, zlepšiť medzigeneračné porozumenie ---Opis úlohy--- Dvojica alebo malá skupina pracuje na zadaní v 3 krokoch. 1. Pripomenú si prípady medzigeneračnej komunikácie v spoločnosti, každý 1 alebo 2 prípady. V prípade, že nemajú reálne prípady, skontrolujú vypracované hypotetické prípady. 2. Analyzujú tieto prípady, čo bolo dobré, čo sa mohlo urobiť inak, 3. Po diskusii vytvoria hárok "tipy pre medzigeneračnú komunikáciu". (Tento zoznam tipov by sa mohol použiť ako interný podporný dokument na zlepšenie komunikácie vo vnútri firmy). --Materiály, ktoré sa majú použiť--- hypotetické prípady medzigeneračnej komunikácie ---Odporúčaný časový harmonogram--- jedno až dve stretnutia, ktoré trvajú 1 až 3 hodiny
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasťou rozvoja sú sociálne kompetencie. Zdravie je citlivou otázkou pre mladších aj starších ľudí. Chorí zamestnanci, ktorí nemôžu vykonávať svoje pracovné činnosti, trpia, pretože ich kolegovia musia prevziať ďalšie úlohy. Zároveň v podniku vznikajú dodatočné náklady (napr. nadčasy, mzdy za dni práceneschopnosti). V konečnom dôsledku má každý podnik záujem o fyzicky a psychicky zdravých zamestnancov. Je preto v záujme podniku preventívne podporovať zdravie každého jednotlivca. Vypracovanie preventívnych opatrení si preto vyžaduje citlivý prístup k ostatným ľuďom rôznych vekových skupín. ---Krátka praktická úloha--- Koncepcia pre vekovo zmiešané ponuky zdravia v rámci manažmentu zdravia v podniku ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- empatie, iniciatívy, kreativity, inovatívnosti, sociálnej angažovanosti. ---Praktická úloha by mala umožniť ďalší rozvoj a uplatnenie vedomostí o--- zdraví, medicíne, rozvoji zamestnancov, riadení nákladov ---Opis úlohy--- Na spoločnom zasadnutí je dôležité nájsť nápady na zdravotné ponuky pre zamestnancov, ktoré sú vhodné pre zamestnancov rôzneho veku (napr. joga, tanec, kurz prvej pomoci). Tým sa má zabezpečiť, aby okrem udržiavania zdravia vytváranie vekovo zmiešaných skupín prinášalo spoločnosti aj ďalšie výhody. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Analýza ponúk z oblasti zdravia (napr. miestnych poskytovateľov, kurzov) ---Odporúčaný časový harmonogram--- Dve stretnutia na brainstorming, z času na čas je vhodné zopakovať aktualizáciu ponúk.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Hlavnými oblasťami rozvoja tejto úlohy sú tvorivosť, empatia a rozvoj zamestnancov. Ktoré stimuly sú pre ktorých zamestnancov motivujúce? Existujú rozdiely medzi generáciami? Prácou vo vekovo zmiešanom tíme možno zohľadniť potreby všetkých zamestnancov spoločnosti. ---Krátka praktická úloha--- Vypracujte kreatívne návrhy na motivačné stimuly vo vekovo zmiešanej skupine zamestnancov. ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- kreativity, empatie, činnosti orientovanej na výsledok ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať znalosti--- projektového riadenia, znalostí trhu, organizačných zručností ---Opis úlohy--- Mentor a mentee spoločne definujú možné stimuly, ktoré sú atraktívne pre rôzne generácie. Na tento účel zostavia rôzne nápady. Vlastnosti týchto nápadov hodnotia na viacerých úrovniach (napr. podľa vhodnosti pre určité vekové a záujmové skupiny). Túto úlohu je možné vykonať v digitálnom režime: Pri online stretnutiach mentora a mentee a vytvorení digitálnej nástenky (napr. Padlet, Jamboard). --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Internetový výskum Digitálne nástroje ---Odporúčaný časový harmonogram--- V závislosti od požadovaného rozsahu môže úloha trvať pol dňa alebo niekoľko stretnutí a fáz výskumu.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasť rozvoja sa zameriava na vytváranie pozitívnych pracovných vzťahov medzi spolupracovníkmi, ako aj na učenie sa, ako riešiť potenciálne konfliktné situácie. Konflikty na pracovisku sa úspešne riešia vtedy, keď sa identifikuje ich zdroj, prevezme sa zodpovednosť a každá strana sa cíti vypočutá a ocenená. ---Krátka praktická úloha--- Úloha je zameraná na podporu zdravých vzájomných vzťahov medzi spolupracovníkmi; uvádzajú sa stratégie zvládania konfliktov; navrhujú sa aktivity v oblasti školenia o mediácii na pracovisku. ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- - Aktívneho počúvania - Spoločného riešenia problémov - Vyjednávania a tímovej spolupráce - Nestrannosti - Podporovania sebavyjadrenia a dôvery - Mediácie ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- - Mediácii a riešení konfliktov - Asertívnych komunikačných technikách - Tímovej dynamike a spolupráci - Vyjednávacích stratégiách - Zvládaní stresu ---Opis úlohy--- Účastníci pracujú v trojčlenných skupinách. Úloha prebieha v 3 krokoch: 1. Účastníci sa podelia o svoje skúsenosti s riešením konfliktných situácií a určia osvedčené postupy a oblasti, v ktorých sa môžu zlepšiť. 2. Účastníkom sa predloží hypotetická konfliktná situácia a tí individuálne napíšu najlepšie techniky riešenia konfliktov podľa ich názoru. 3. Účastníci sa podelia o navrhnuté techniky, prediskutujú svoje rozhodnutia a spoločne dospejú k najlepšiemu riešeniu hypotetickej konfliktnej situácie. Nakoniec si vymieňajú poznatky o stratégiách riešenia konfliktov, ako aj o aktivitách na zlepšenie mediačných zručností ---Materiály, ktoré sa majú použiť--- Hypotetické konfliktné situácie ---Odporúčaný časový harmonogram--- 1 sedenie v trvaní 1 hodiny a 30 minút
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Dobrý časový manažment umožňuje zamestnancovi zabezpečiť vysokú kvalitu práce a dosiahnuť zdanlivo nesplniteľné ciele. Ak je dobre zvládnutý, umožňuje zmierniť pracovný tlak a stres. Väčšinou sa zameriava skôr na zručnosti a nástroje ako na správanie. ---Stručný opis praktického zadania--- Zamerané na techniky, ktoré pomáhajú rozumne organizovať pracovnú záťaž; riadenie času ako kľúčová zručnosť pre každého pracovníka, ktorý chce byť vo svojej práci efektívnejší ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- stanovovaní priorít úloh s cieľom zabezpečiť dostatok času na úspešné dokončenie projektu, úlohy alebo zadania; vytváraní realistických termínov; schopnosti delegovať; schopnosti rozlišovať, čo je naliehavé a čo nie; uvoľnenie času na sústredenie sa na dôležitejšie úlohy ---Praktická úloha by mala umožniť ďalšie rozvíjanie a uplatňovanie vedomostí o--- efektívnom vedení; zlepšení kvality života (pracovného a osobného); znížení prokrastinácie; organizačných zručnostiach ---Opis úlohy--- Dvojica (najlepšie zamestnanec známy svojím dobrým manažmentom času a zamestnanec, ktorý ho chce zlepšiť) si v päťminútových intervaloch zapisuje svoje denné činnosti. Potom ich porovnajú a pokúsia sa identifikovať problematické časové pásma, "prázdne miesta" a prokrastináciu. Diskutujú o tom, ako by sa dal čas rozdeliť efektívnejšie, ako stanoviť priority a organizovať pracovné úlohy. Možno využiť aj technológie (aplikácie na dobrý time manažment, kalendár, nástroje na plánovanie...). Odporúča sa stretnúť sa po niekoľkých dňoch, aby sa zistilo, či existuje priestor na ďalšie zlepšenie. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Hypotetické konfliktné situácie ---Odporúčaný časový plán--- Zoznam denných činností
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Dôležitými oblasťami rozvoja sú inovatívnosť, otvorenosť voči zmenám a ochota formovať budúcnosť. Ukončením pracovného pomeru - či už fluktuáciou alebo odchodom do dôchodku - spoločnosť stráca viac ako len pracovníka. Každý zamestnanec počas svojej práce v podniku vytvoril znalosti, ktoré môže podnik pri jeho odchode stratiť. Najmä znalosti starších zamestnancov sú veľmi cenné a ich prenos na mladších zamestnancov je pre podnik prínosom. ---Stručná charakteristika praktického zadania--- Vypracovanie koncepcie riadenia znalostí s osobitným zreteľom na vekovo zmiešanú pracovnú silu ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- Inovatívnosť, otvorenosť voči zmenám, tvorivý prístup a činnosť orientovanú na výsledky. ---Praktická úloha by mala umožniť ďalší rozvoj a uplatnenie vedomostí o--- koncepčnej sile, organizačných zručnostiach a analytických zručnostiach ---Opis úlohy--- Mentor a mentee analyzujú rôzne vedecké koncepcie riadenia znalostí (napr. model SECI) a zvažujú - v závislosti od odvetvia, typu spoločnosti a veľkosti - v akej forme možno určiť "znalosti spoločnosti". Je obzvlášť dôležité zvážiť, aké znalosti sa strácajú, keď zamestnanci odchádzajú zo spoločnosti. Aký druh znalostí zamestnancov, ktorí odchádzajú do dôchodku, je dôležitý pre spoločnosť a ostatných kolegov? Úloha by sa mohla v ďalších krokoch rozšíriť o nasledujúce otázky: - Ako možno tieto znalosti zdokumentovať? - Ako sa sprístupňujú ostatným? - Ako sa uskutočňuje prenos znalostí? --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Analytické nástroje ---Odporúčaný časový harmonogram--- Pre prvú koncepciu je potrebných niekoľko stretnutí. Výsledok zasa môže byť prvým krokom k trvalej činnosti spoločnosti v strednodobom až dlhodobom horizonte.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Interná komunikácia je zdieľanie informácií na obchodné účely. Identifikácia, starostlivosť a podpora rôznych typov internej komunikácie si vyžaduje, aby sme pochopili ich rôzne ciele, aké nástroje fungujú pre rôzne typy, kde má každý typ svoje miesto v širšej stratégii internej komunikácie a vhodný tón alebo štýl pre každý z nich. Neformálna komunikácia by tiež mohla byť oblasťou, ktorú treba objaviť. ---Krátka praktická úloha--- Zameranie sa na nástroje a metódy, ktoré sa majú používať na internú komunikáciu v spoločnosti. Objavenie úlohy neformálnej internej komunikácie. ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- schopnosti mapovať techniky osobnej komunikácie, zlepšovať neformálnu internú komunikáciu, plne pochopiť mechanizmy internej komunikácie, rozvíjať zručnosti písomnej a ústnej komunikácie ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti z--- poznania nových komunikačných nástrojov, nástrojov internej komunikácie, riešenia konfliktov, medzigeneračného porozumenia a akceptácie, tolerancie ---Popis úlohy--- Dvojica pracuje na zadaní v 4 krokoch. Preskúmajú a analyzujú vlastné komunikačné nástroje a techniky v spoločnosti a vytvoria swot analýzu celkovej komunikačnej stratégie spoločnosti s ich úlohami a funkciami vo vnútri. Diskutujú o preskúmaných výsledkoch a stanovia oblasti, ktoré je potrebné zlepšiť. Dvojice si navzájom pomáhajú pri zdieľaní vedomostí a vypĺňajú medzery účastníkov. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Pracovný list pre internú komunikáciu ---Odporúčaný časový harmonogram--- 1-2 hodiny počas 1 alebo 2 sedení
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasť rozvoja sa zameriava na vytváranie pracovného prostredia založeného na spolupráci a na učenie sa, ako efektívne komunikovať a zároveň aktívne počúvať ostatných. Dobré zručnosti tímovej práce sa dosahujú vtedy, keď je spolupráca medzi spolupracovníkmi efektívna a účinná a keď je vytvorené harmonické prostredie v kancelárii. ---Krátka praktická úloha--- Úloha je zameraná na podporu kooperatívneho prístupu k práci; uvádzajú sa stratégie tímovej práce a vzájomnej podpory; navrhujú sa aktivity na budovanie tímu. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- - práce na spoločnom cieli - rešpektovania hraníc - poskytovania a prijímania spätnej väzby - spoločného riešenia problémov - efektívnej komunikácie - participatívneho vedenia ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- stratégiách budovania tímu - mediácii a riešení konfliktov - riadení času - tímovej dynamike a riadení projektov - komunikačných stratégiách ---Opis úlohy--- Účastníci pracujú v štvorčlenných skupinách. Úloha prebieha v 4 krokoch: 1. Účastníci sa podelia o svoje skúsenosti s prácou s kolegami a poukážu na príklady dobrých aj zlých situácií tímovej práce, s ktorými sa stretli počas svojej kariéry. 2. Účastníci si navzájom identifikujú osvedčené postupy a oblasti, ktoré je potrebné zlepšiť, a vymieňajú si poznatky o najdôležitejších zručnostiach tímovej práce a o tom, ako ich rozvíjať. 3. Účastníci si navzájom vymieňajú poznatky o tom, čo je potrebné zlepšiť. Počas druhého sedenia úlohy účastníci vykonávajú úlohu, ktorá si vyžaduje tímovú prácu, a uplatňujú vedomosti získané počas predchádzajúceho sedenia 4. Účastníci prediskutujú svoj skupinový výkon a určia ďalšie oblasti na zlepšenie -- Materiály, ktoré sa majú použiť--- Úlohy tímovej práce --- Odporúčaný časový harmonogram--- Úlohy tímovej práce -ez igy van a wordben is
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Zručnosti v písaní nie sú len o správnej gramatike, ale pevné ovládanie techník písania môže podporiť kariéru. Uplatňuje sa všade, od písania pôsobivého životopisu až po písanie žiadostí o granty, tlačových správ, písanie e-mailov alebo príspevkov na sociálnych sieťach. ---Stručná praktická úloha ---- efektívne vyjadrovanie hodnôt a myšlienok v písomnej forme; podpora písomného prejavu; komunikácia s veľkým publikom ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v ---- jasnom vyjadrovaní pojmov; organizovaní myšlienok; vysvetľovaní argumentov; používaní správneho štýlu v závislosti od publika; vyhýbaní sa nesprávnej komunikácii; zlepšovaní zručností vlastnej prezentácie a presviedčania; zlepšenie argumentačných a vyjednávacích zručností ---Praktická úloha by mala umožniť ďalší rozvoj a uplatnenie vedomostí o--- ● komunikačných zručnostiach; ● efektivite práce; ● kritickom myslení ● oslovení väčšieho publika alebo určitej komunity ---Opis úlohy--- Dvojica má rovnaké zadanie - napísať e-mail, krátku tlačovú správu, príspevok na sociálnych sieťach (to veľmi závisí od odvetvia, v ktorom zamestnanci pracujú). Potom to porovnajú a diskutujú o správnych a nesprávnych spôsoboch, ako vyjadriť myšlienku v písomnej forme. To si vyžaduje aj dobré redaktorské schopnosti skúsenejšieho kolegu. Podporuje sa aj používanie aplikácií na písanie (napr. Grammarly,...). --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Možné použitie aplikácií. ---Odporúčaný časový harmonogram--- 1 alebo dve stretnutia (podľa potreby)
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Celoživotné vzdelávanie je v dnešnej globálnej znalostnej spoločnosti čoraz dôležitejšie. Aj preto je dôležité, aby spoločnosti využívali všetky možnosti formálneho a neformálneho vzdelávania zamestnancov všetkých vekových kategórií. Kde sa však takéto miesta na vzdelávanie v podniku nachádzajú? Akým spôsobom by sa malo vzdelávanie uskutočňovať? Majú mladší a starší zamestnanci na tieto otázky rozdielne odpovede? ---Krátka praktická úloha--- Identifikovať miesta učenia sa v spoločnosti, určiť štýly učenia a prostredia učenia, nájsť riešenia primerané veku všetkých zamestnancov ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- holistickom myslení, analytických zručnostiach, systematickom-metodickom prístupe, hodnotiacich zručnostiach, zručnostiach spolupráce, inovatívnom duchu, Etické konanie, Dávanie impulzov, Sociálna angažovanosť ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- Celoživotnom vzdelávaní, udržateľnom vzdelávaní, rozvoji zamestnancov ---Opis úlohy--- Obaja zamestnanci majú rovnakú úlohu, ktorú riešia každý z pohľadu svojej vekovej skupiny a s podporou zamestnancov svojej generácie. Spoločným zastrešujúcim cieľom je vyvinúť riešenie spoločnosti, ktoré vyhovuje zamestnancom všetkých vekových kategórií a podporuje výmenu medzi mladými a staršími. 1. Identifikácia vzdelávacích prostredí v spoločnosti 2. Ako a čo sa chcú zamestnanci učiť (v skupine, individuálne, učenie sa prácou, s inštrukciami, digitálnym obsahom, e-learningom atď.) 3. Analýza odpovedí a potrieb 4. Vytvorenie koncepcie celoživotného vzdelávania v spoločnosti ---Materiály, ktoré sa majú použiť--- (digitálne) prieskumy zamestnancov, analytické nástroje ---Odporúčaný časový harmonogram--- Realizácia aktivity trvá niekoľko mesiacov v štýle projektu
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- obsah/ zameranie pracovného pohovoru/ ako "získať prácu" a možné využitie online nástrojov pri pracovnom pohovore: tipy a triky ---Praktické zadanie Stručný prehľad--- HRD manažér a HR náborár alebo zamestnanec: Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- digitálnej gramotnosti, zručností pri vedení pracovného pohovoru ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať znalosti--- nástrojov na používanie online pracovného pohovoru; zostavenie scenára pracovného pohovoru na základe špecifických vlastností generácie ---Opis úlohy--- Kroky, ktoré je potrebné vykonať: 1. vytvoriť dvojice, ideálne HRD manažéri a rexruiter alebo/i príslušníci generácie mileniálov alebo generácie Z; 2. stanoviť sériu stretnutí, prediskutovať spôsoby pracovných pohovorov používané v spoločnosti a ich výhody&nevýhody (zamerať sa na flexibilitu online pohovoru, hrozby, že nebudete mať živý kontakt s uchádzačmi a možnú stratu najlepších kandidátov, ak budete trvať na F2F pohovore); porovnať ich; 3. vybrať a vyskúšať online IW nástroj; 4. zdieľať spätnú väzbu, prediskutovať ďalšie kroky a možné využitie online IW v spoločnosti 1. Identifikácia učebných nastavení v spoločnosti 2. Ako a čo sa chcú zamestnanci učiť (v skupine, individuálne, učenie sa prácou, s inštrukciami, digitálnym obsahom, e-learningom atď.) 3. Analýza odpovedí a potrieb 4. Vytvorenie koncepcie celoživotného vzdelávania v spoločnosti ---Materiály, ktoré sa majú použiť--- internet, vybraný nástroj na online rozhovory, ---Odporúčaný časový harmonogram--- aspoň 4 týždenné stretnutia za sebou, potom 1 hovor s použitím vybraného nástroja na rozhovory (IW) a aspoň 2 ďalšie stretnutia na spätnú väzbu a diskusie
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Výmena a zdieľanie teoretických a praktických poznatkov, ako aj tém týkajúcich sa spravodajstva spoločnosti ---Krátka praktická úloha--- V ideálnom prípade by sa mali zúčastniť dve vzdialené generácie. Počnúc časťou1 , keď sa napr. mladší účastník pripojí na celý deň k staršiemu ako tieň, aby videl & cítil, ako sa v skutočnosti pracuje. Počas tohto dňa môže tieňovač dokonca plniť niektoré úlohy (priložiť ruky). Potom by sa mal celý deň prediskutovať/vyhodnotiť, pričom by sa malo diskutovať o dojmoch, vzostupoch a pádoch, čo by mohlo byť spojené aj s úlohou spätnej väzby. Druhá časť prebieha úplne rovnako, ale v opačnom smere. Po skončení 2 častí by sa mali porovnať a závery by sa mohli zamerať na zlepšenie výkonu alebo zmenu návykov oboch účastníkov ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- 1. schopnosti klásť otázky, ako napr: Prečo ste si vybrali toto povolanie? Aké vzdelanie potrebujete, aby ste sa mohli zamestnať v tejto oblasti? Keby ste sa mohli vrátiť späť, zmenili by ste niečo? 2. Praktické skúsenosti: možnosť pozorovať, ako sa úlohy vykonávajú, alebo ich dokonca dokončiť sám: prospešné pre zúženie konkrétnej cesty 3. Nadväzovanie kontaktov ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- firemnej kultúre; riadení; stanovovaní cieľov rozvoja; osobnom rozvoji; medzigeneračnej komunikácii a učení sa ---Popis úlohy--- Stínovanie práce na pracovisku v rámci mentoringu môže byť skvelou príležitosťou učiť sa od skúseného zamestnanca, ale aj naopak, starší zamestnanec sa môže učiť od svojho mladšieho kolegu. Mentees, ktorí jeden deň sledujú mentora, im môžu pomôcť získať prehľad o spoločnosti, vyšších pozíciách a zodpovednosti v spoločnosti a pomôcť im stanoviť si kariérne ciele. Tento proces mentoringu môže fungovať aj obojstranne. Reverzný mentoring spočíva v tom, že mentor sleduje svojho menteeho, aby získal prehľad o jeho svete. ---Materiály, ktoré sa majú použiť--- Písomná spätná väzba ---Odporúčaný časový harmonogram--- dva dni tieňovania a potom aspoň jedno hodinové stretnutie na zdieľanie, diskusiu a výmenu dojmov, pocitov, pozorovaní a záverov
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Inovácie sú pre organizácie kľúčovým strategickým faktorom. Schopnosť pozrieť sa na súčasné trendy povedie k inováciám. Motivácia byť prvý je to, čo nám dáva silu napredovať. Inovácia nie je výsledkom osamelého génia, je to skôr proces spolupráce. Na tvorbe nových nápadov sa podieľajú ľudia z mnohých rôznych častí organizácie. ---Stručné znenie praktického zadania ---- Zameranie sa na predstavivosť a tvorbu s cieľom poskytnúť inovácie ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti ---- tvorivých zručností ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o ---- 1. Pochopenie, že inovácie zasahujú na všetkých úrovniach spoločnosti. 2. Chápe, že pre inováciu je nevyhnutný krok späť. 3. Chápe, že kreativita je nevyhnutná. 4. Chápe, že je to proces, akonáhle začnete myslieť inak. 5. Chápe, že kreativita je nevyhnutná. Vedie k spochybňovaniu vlastných úspechov 6. Riadi sa vlastnou intuíciou 7. Umožňuje prekonať samého seba ---Opis úlohy--- Vytvorte týždenné podujatie, na ktorom sa zhromaždí maximálne 10 ľudí z každej skupiny z firmy a tí budú predkladať svoje nápady. Budete musieť vytvoriť udalosti. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- počítač ---Odporúčaný časový harmonogram--- každý týždeň jedna skupina
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasť rozvoja sa zameriava na vytvorenie efektívne komunikujúceho tímu pozostávajúceho z ľudí, ktorí efektívne spolupracujú a vymieňajú si poznatky. Dobré komunikačné zručnosti sa prejavujú harmonickými vzťahmi medzi spolupracovníkmi, kooperatívnosťou, presnosťou a lepšími pracovnými výkonmi. ---Krátka praktická úloha--- Úloha je zameraná na podporu významných interakcií na pracovisku; uvádzajú sa stratégie efektívneho odovzdávania a prijímania informácií; navrhujú sa aktivity verbálnej a neverbálnej komunikácie. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- ● verbálnych, neverbálnych a písomných komunikačných technikách ● mediácii a riadení konfliktov ● tímovej dynamike a spolupráci ● štýloch vedenia ● medzigeneračnom porozumení ● neformálnej internej komunikácii ---Opis úlohy--- Variant A pre 4 účastníkov Účastníci pracujú v štvorčlenných skupinách. Úloha prebieha v 4 krokoch: 1. Dvaja účastníci začnú rozprávať o (vnútornej) komunikácii svojej organizácie približne 15 minút prostredníctvom konkrétnych príkladov, zatiaľ čo ostatní dvaja si robia poznámky o prebiehajúcom rozhovore. 2. Účastníci si urobia poznámky. Účastníci si vymenia úlohy 3. Štyria účastníci sa podelia o svoje poznámky a spoločne určia osvedčené postupy a oblasti na zlepšenie. Taktiež si vymieňajú poznatky o kľúčových komunikačných zručnostiach a aktivitách na ich zlepšenie 4. Počas druhého sedenia úlohy si účastníci vymenia dvojice a zopakujú kroky 1, 2 a 3 s ohľadom na dosiahnuté závery a poznatky získané počas predchádzajúceho sedenia Možnosť B pre 2 účastníkov Úloha prebieha v 4 krokoch: 1. Nájdenie dobrého príkladu: Účastníci začnú hovoriť o (vnútornej) komunikácii svojej organizácie približne na 10 - 15 minút prostredníctvom konkrétnych príkladov, hľadajú dobrý príklad, ktorý zažili, pričom si všímajú svoje úlohy a pocity z danej situácie. 2. Hľadanie zlého príkladu: Účastníci začnú hovoriť o (vnútornej) komunikácii svojej organizácie približne na 10 - 15 minút prostredníctvom konkrétnych príkladov, hľadajú zlý príklad, ktorý zažili, pričom si všímajú svoje úlohy a pocity z danej situácie. 3. Analyzujú obe situácie, podelia sa o svoje postrehy a spoločne určia oblasti na zlepšenie (pre seba alebo pre organizáciu ako celok). Zároveň si vymieňajú poznatky o kľúčových komunikačných zručnostiach a aktivitách na ich zlepšenie. 4. Obaja zhrnú kľúčové prvky a zistenia úlohy pre seba ako jednotlivca. (Prípadne môžu tieto vety dokončiť: "Pre mňa je najdôležitejšia spätná väzba, že....", V mojej budúcej komunikácii sa budem snažiť.....", "Naša organizácia by sa mala vo svojej komunikácii viac zamerať......", "V komunikačných situáciách sa cítim lepšie, ak ......", ) -- Materiály, ktoré sa majú použiť--- Zošit/papiere na poznámky --- Odporúčaný časový harmonogram--- 2 stretnutia po 1 hodine
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasť rozvoja sa zameriava na vytváranie zdravých hraníc medzi pracovným a osobným životom, rozvoj flexibility a stanovenie priorít. Lepšia rovnováha medzi pracovným a súkromným životom sa dosiahne vtedy, keď sa dosiahne fyzická a duševná pohoda, zlepší sa celková spokojnosť a osobná aj pracovná oblasť života sú v súlade. ---Krátka praktická úloha--- Úloha je zameraná na podporu osobného a profesionálneho rozvoja; uvádzajú sa stratégie na dosiahnutie rovnováhy medzi pracovným a súkromným životom a odporúča sa ich uplatňovanie. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- - Premena plánovania na zvyk - Stanovenie hraníc a priorít - Naučiť sa delegovať - Zlepšenie organizačných zručností, ako aj flexibility - Komunikácia o svojich potrebách ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- - Zosúladení osobného a pracovného života - Organizačných a komunikačných stratégiách - Technikách produktivity - Riadení času - Sebazdokonaľovaní ---Opis úlohy--- Účastníci pracujú v trojčlenných skupinách. Úloha prebieha v 4 krokoch: 1. Účastníci sa podelia o svoje skúsenosti s riadením osobného a pracovného života a určia osvedčené postupy a oblasti, v ktorých sa môžu zlepšiť. 2. Účastníci si vyberú z najlepších postupov, o ktoré sa podelili, ako aj z techník zameraných na zlepšenie rovnováhy medzi pracovným a súkromným životom a zaviažu sa, že ich budú denne uplatňovať počas dvoch týždňov 3. Účastníci denne zaznamenávajú nové návyky zavedené do svojho osobného a pracovného života 4. Počas druhého stretnutia účastníci zopakujú krok 1 a podelia sa o dosiahnuté zlepšenia -- Materiály, ktoré sa majú použiť--- Denník na zaznamenávanie nových návykov ---Odporúčaný časový harmonogram--- 2 stretnutia po 1 hodine, ktoré sa konajú s odstupom dvoch týždňov
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Prezentačné zručnosti sú čoraz žiadanejšie bez ohľadu na odvetvie; špecifická schopnosť efektívne prezentovať a pracovať s publikom aj s témou. Pitch je efektívny prezentačný nástroj. Je to krátka silná prezentácia projektu alebo myšlienky v krátkom čase. ---Stručné zadanie praktickej úlohy--- Zameranie je na techniky prezentácie. Pitch pomáha rozvíjať schopnosť vystupovať na verejnosti s dobre kalibrovaným prejavom. Pitch tiež podporuje rozvoj jeho zviditeľnenia pomocou posolstva, ktorého prenos je uľahčený. Možno ho použiť pri rôznych príležitostiach a úlohách, napríklad pri hľadaní investícií alebo prezentácii nového nápadu. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v ---- ● sebaprezentácii - získanie zdravého sebavedomia; ● používaní verbálnej a neverbálnej komunikácie; ● schopnosti "predať" myšlienku ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o ---- ● dáva silu projektovať podnikateľov; ● umožňuje pracovať na zvládaní stresu; ● uľahčuje rýchlejší prenos myšlienky k publiku; ● verejnom vystupovaní; ● výskumných a analytických zručnostiach; ● presviedčaní ---Opis úlohy ---- Táto úloha má dve časti: 1. Samotný prejav. Napíšte pitch na určitú tému, napríklad na nový koncept alebo produkt. Na vypracovanie pitchingu budete mať 3 minúty. 2. Mäkké zručnosti - skúsenejší kolega vás naučí, ako komunikovať verbálne a neverbálne (očný kontakt, tón hlasu, reč tela,). --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Písomná príprava. ---Odporúčaný časový harmonogram--- Raz mesačne.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasť rozvoja sa zameriava na vytváranie dobrých vedúcich pracovníkov, a tým aj spokojných zamestnancov. Na jednej strane sa efektívne vedenie prejavuje vo zvýšenej produktivite zamestnancov, nízkej fluktuácii a vysokej motivácii zamestnancov. Na druhej strane sa prejavuje v sebavedomých, inšpiratívnych, vysoko komunikatívnych a cieľavedomých lídroch. ---Krátka praktická úloha--- Úloha je zameraná na podporu strategických a efektívnych štýlov vedenia; uvádzajú sa techniky na zavedenie týchto štýlov do praxe; navrhujú sa aktivity na budovanie vodcovstva. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- - Aktívneho počúvania a empatie - Mediácie - Komunikačných zručností - Inovácií a kreativity - Rozhodovania - Orientácie na výsledky - Sebauvedomenia a emocionálnej inteligencie ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- - Štýloch vedenia - Riadení ľudí - Mediácii a riešení konfliktov - Vyjednávacích stratégiách - Technikách delegovania ---Opis úlohy--- Účastníci pracujú vo dvojiciach. Úloha prebieha v 3 krokoch: 1. Účastníci sa podelia o svoje skúsenosti ako lídri a ako nasledovníci a identifikujú osvedčené postupy a oblasti, v ktorých sa môžu zlepšiť. Diskutujú tiež o štýloch vedenia a aktivitách zameraných na budovanie vodcovstva. 2. Postupne sa jednému z dvoch účastníkov vo dvojici predstaví hypotetická situácia vedenia. Druhý z nich bude namiesto toho vystupovať ako nasledovník 3. Po tom, čo obaja účastníci vystupovali raz ako lídri a raz ako nasledovníci, vyjadria sa k svojim výkonom a dosiahnutým zlepšeniam vzhľadom na to, čo sa prediskutovalo v kroku 1. ---Materiály, ktoré sa majú použiť--- Hypotetické situácie vedenia ---Odporúčaný časový harmonogram--- 1 sedenie v trvaní 1 hodiny a 30 minút
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Prezentačné zručnosti sú čoraz žiadanejšie bez ohľadu na odvetvie; špecifická schopnosť efektívne prezentovať a pracovať s publikom aj s témou. Pitch je efektívny prezentačný nástroj. Je to krátka silná prezentácia projektu alebo myšlienky v krátkom čase. ---Stručné zadanie praktickej úlohy--- Zameranie je na techniky prezentácie. Pitch pomáha rozvíjať schopnosť vystupovať na verejnosti s dobre kalibrovaným prejavom. Pitch tiež podporuje rozvoj jeho zviditeľnenia pomocou posolstva, ktorého prenos je uľahčený. Možno ho použiť pri rôznych príležitostiach a úlohách, napríklad pri hľadaní investícií alebo prezentácii nového nápadu. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v ---- ● sebaprezentácii - získanie zdravého sebavedomia; ● používaní verbálnej a neverbálnej komunikácie; ● schopnosti "predať" myšlienku ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o ---- ● dáva silu projektovať podnikateľov; ● umožňuje pracovať na zvládaní stresu; ● uľahčuje rýchlejší prenos myšlienky k publiku; ● verejnom vystupovaní; ● výskumných a analytických zručnostiach; ● presviedčaní ---Opis úlohy ---- Táto úloha má dve časti: 1. Samotný prejav. Napíšte pitch na určitú tému, napríklad na nový koncept alebo produkt. Na vypracovanie pitchingu budete mať 3 minúty. 2. Mäkké zručnosti - skúsenejší kolega vás naučí, ako komunikovať verbálne a neverbálne (očný kontakt, tón hlasu, reč tela,). --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Písomná príprava. ---Odporúčaný časový harmonogram--- Raz mesačne.
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Digitálny marketing využíva digitálne kanály na predaj produktu alebo propagáciu značky spotrebiteľom. Je založený na rozvoji využívania internetu a pripojených objektov. Základom digitálneho marketingu sú webové stránky, sociálne siete, mobilné stránky, aplikácie, GPS, podcast, online videá. Cieľom digitálneho marketingu je zvýšiť návštevnosť stránky, premeniť tieto návštevy na nákupné úkony a udržať si zákazníka nadviazaním pravidelného vzťahu s ním. digitálny marketing sa stáva pre spoločnosti nevyhnutným na komunikáciu s cieľovou skupinou a zlepšenie imidžu značky prostredníctvom jej elektronickej reputácie. ---Skratka praktického zadania--- Musíme sa zamerať na vytvorenie skutočnej komunity okolo značky vďaka digitálnemu marketingu. Prostredníctvom sociálnych sietí sa zjednodušuje lojalita zákazníkov a možno s nimi nadviazať silný vzťah. ---Praktické zadanie by malo umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v--- komunikácii prostredníctvom e-mailu/ zručnosti v oblasti digitálneho marketingu ---Praktické zadanie by malo umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- 1. Umožňuje udržiavať kontakt s potenciálnymi zákazníkmi, ktorí vám ochotne poskytli svoje kontaktné údaje. 2. Automatizácia e-mailov prostredníctvom nástrojov na automatizáciu marketingu (rozosielanie blogových príspevkov, newsletterov alebo rôznych podujatí). 3. Majte na pamäti, aby ste neobťažovali svojich klientov zasielaním nevyžiadaných e-mailov. ---Opis úlohy--- Dvojica musí vytvoriť newsletter, ktorý sa bude každý týždeň rozposielať protektorom. --Materiály, ktoré sa majú použiť--- softvér na odosielanie e-mailov ---Odporúčaný časový harmonogram--- raz týždenne
Hidden
Ponuka mentorstvaPonuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Oblasť rozvoja sa zameriava na vytváranie dobrých vedúcich pracovníkov, a tým aj spokojných zamestnancov. Na jednej strane sa efektívne vedenie prejavuje vo zvýšenej produktivite zamestnancov, nízkej fluktuácii a vysokej motivácii zamestnancov. Na druhej strane sa prejavuje v sebavedomých, inšpiratívnych, vysoko komunikatívnych a cieľavedomých lídroch. ---Krátka praktická úloha--- Úloha je zameraná na podporu strategických a efektívnych štýlov vedenia; uvádzajú sa techniky na zavedenie týchto štýlov do praxe; navrhujú sa aktivity na budovanie vodcovstva. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v oblasti--- - Aktívneho počúvania a empatie - Mediácie - Komunikačných zručností - Inovácií a kreativity - Rozhodovania - Orientácie na výsledky - Sebauvedomenia a emocionálnej inteligencie ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o--- - Štýloch vedenia - Riadení ľudí - Mediácii a riešení konfliktov - Vyjednávacích stratégiách - Technikách delegovania ---Opis úlohy--- Účastníci pracujú vo dvojiciach. Úloha prebieha v 3 krokoch: 1. Účastníci sa podelia o svoje skúsenosti ako lídri a ako nasledovníci a identifikujú osvedčené postupy a oblasti, v ktorých sa môžu zlepšiť. Diskutujú tiež o štýloch vedenia a aktivitách zameraných na budovanie vodcovstva. 2. Postupne sa jednému z dvoch účastníkov vo dvojici predstaví hypotetická situácia vedenia. Druhý z nich bude namiesto toho vystupovať ako nasledovník 3. Po tom, čo obaja účastníci vystupovali raz ako lídri a raz ako nasledovníci, vyjadria sa k svojim výkonom a dosiahnutým zlepšeniam vzhľadom na to, čo sa prediskutovalo v kroku 1. ---Materiály, ktoré sa majú použiť--- Hypotetické situácie vedenia ---Odporúčaný časový harmonogram--- 1 sedenie v trvaní 1 hodiny a 30 minút
Hidden
Ponuka mentorstva
---Oblasť rozvoja--- Prezentačné zručnosti sú čoraz žiadanejšie bez ohľadu na odvetvie; špecifická schopnosť efektívne prezentovať a pracovať s publikom aj s témou. Pitch je efektívny prezentačný nástroj. Je to krátka silná prezentácia projektu alebo myšlienky v krátkom čase. ---Stručné zadanie praktickej úlohy--- Zameranie je na techniky prezentácie. Pitch pomáha rozvíjať schopnosť vystupovať na verejnosti s dobre kalibrovaným prejavom. Pitch tiež podporuje rozvoj jeho zviditeľnenia pomocou posolstva, ktorého prenos je uľahčený. Možno ho použiť pri rôznych príležitostiach a úlohách, napríklad pri hľadaní investícií alebo prezentácii nového nápadu. ---Praktická úloha by mala umožniť rozvíjať a uplatňovať zručnosti v ---- ● sebaprezentácii - získanie zdravého sebavedomia; ● používaní verbálnej a neverbálnej komunikácie; ● schopnosti "predať" myšlienku ---Praktická úloha by mala umožniť ďalej rozvíjať a uplatňovať vedomosti o ---- ● dáva silu projektovať podnikateľov; ● umožňuje pracovať na zvládaní stresu; ● uľahčuje rýchlejší prenos myšlienky k publiku; ● verejnom vystupovaní; ● výskumných a analytických zručnostiach; ● presviedčaní ---Opis úlohy ---- Táto úloha má dve časti: 1. Samotný prejav. Napíšte pitch na určitú tému, napríklad na nový koncept alebo produkt. Na vypracovanie pitchingu budete mať 3 minúty. 2. Mäkké zručnosti - skúsenejší kolega vás naučí, ako komunikovať verbálne a neverbálne (očný kontakt, tón hlasu, reč tela,). --Materiály, ktoré sa majú použiť--- Písomná príprava. ---Odporúčaný časový harmonogram--- Raz mesačne.
