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Wie man eine positive Sonnenbrille aufsetzt - die besten Aspekte und Chancen eines Mehrgenerationen-Arbeitsplatzes

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Mentorenschaft Angebot

---Entwicklungsbereich---</strong> Der Entwicklungsbereich dieser Aufgabe ist es, eine "positive Sonnenbrille" auf Mehrgenerationen-Arbeitsplätze zu haben. Durch das Sammeln fruchtbarer Fälle könnte die Akzeptanz und die positive Einstellung zur Mehrgenerationenarbeit bei den Teilnehmern des Mentorings oder in ihrem nahen Arbeitsumfeld entwickelt werden. Es ist von großer Bedeutung, die Mehrgenerationenarbeit am Arbeitsplatz zu verstehen und zu schätzen, Beispiele aus dem wirklichen Leben sind dabei eine große Hilfe. ---Die Konzentration auf Fälle aus dem wirklichen Leben, in denen Multigenationalität eine große Hilfe oder eine Quelle des Wohlstands für das Unternehmen oder eine Unterabteilung war, fördert ein besseres Verständnis und die Akzeptanz von Multigenationalität. Junior-Mentoren/Mentee - falls sie kein solches Beispiel haben - werden gebeten, sich Beispiele aus dem wirklichen Leben auszudenken, bei denen das Unternehmen die Möglichkeit hatte, die verschiedenen Generationen, die im selben Unternehmen/Konzern/Abteilung vertreten sind, zu fördern. ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten in folgenden Bereichen zu entwickeln und anzuwenden--- Erkennung und Bewertung von Ereignissen, Analyse von Unternehmensabläufen, Situationen, aktives Zuhören, Innovation und Kreativität, ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse in folgenden Bereichen weiterzuentwickeln und anzuwenden--- Erkennen positiver Ergebnisse, Rückblick und Analyse vergangener Aktivitäten, aktives Zuhören, Präsentationsfähigkeiten, Kreativität und strategisches Denken ---Aufgabenbeschreibung--- Das Paar oder die Kleingruppe bearbeitet die Aufgabe in 3 Schritten. 1. Sie erinnern sich an Erfolgsgeschichten im Unternehmen oder auf einer Unterebene, an denen Arbeitnehmer aus zwei oder mehreren Generationen beteiligt waren, jeweils 1 oder 2 Fälle. Falls es keine echten Fälle gibt, überprüfen sie die Erfolgsgeschichte des Unternehmens. 2. Sie analysieren diese Fälle, was gut war und wie die verschiedenen Generationen zum Erfolg beigetragen haben. 3. Nach der Diskussion machen sie ein Brainstorming über neue, gegenwärtig entstehende Situationen, in denen der intergenerationelle Aspekt einen großen Mehrwert für das Unternehmen/den Geschäftsbereich/die Gruppe haben könnte. ---Zu verwendende Materialien--- Erfolgsbilanz des Unternehmens der letzten 3-5 Jahre (falls vorhanden)--- Empfohlener Zeitrahmen--- Ein bis zwei Sitzungen, die 1-3 Stunden dauern

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Mentorenschaft Angebot

---Entwicklungsbereich--- Jeder sollte mindestens 8 Stunden pro Woche mit Networking und dem Aufbau beruflicher Beziehungen verbringen. Networking kann die berufliche Entwicklung fördern und Ihnen mehr Möglichkeiten eröffnen. Unternehmerischer und beruflicher Erfolg kann in hohem Maße von Ihrem Netzwerk abhängen. ---Die praktische Aufgabe Kurz--- Idealerweise sollten zwei weit voneinander entfernte Generationen teilnehmen. Austausch von älterer Seite: wie man ein Netzwerk aufbaut, mit wem und warum man den Kontakt aufrechterhält; Austausch von jüngerer Seite: wie man soziale Medien für das Networking nutzt ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- Aufbau und Pflege von beruflichen und geschäftlichen Netzwerken; Nutzung sozialer Medien für das Networking ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Wissen weiterzuentwickeln und anzuwenden über--- Arten von Netzwerken; Wissen über soziale Netzwerke, die für den Aufbau und die Pflege von Netzwerken genutzt werden können ---Aufgabenbeschreibung--- Folgende Schritte sind zu unternehmen: 1. Bilden Sie Paare oder Kleingruppen mit bis zu 5 Personen pro Gruppe, idealerweise Mitglieder der Babyboomer- und Millennial- oder Gen Z-Generation; 2. vereinbaren Sie ein erstes Telefonat/Treffen, um das Thema Networking zu besprechen, wobei jede Gruppe ihre Sichtweise und die Art und Weise des Aufbaus ihres Netzwerks vorstellt; Tauschen Sie Informationen und Sichtweisen aus; 3. einigen Sie sich auf die zu verwendende Grundterminologie und die Gründe, warum ein professionelles Netzwerk nützlich ist; Tauschen Sie Wissen aus; 4. Vereinbaren Sie ein zweites Treffen, bei dem es um das System/den Ansatz für den Aufbau eines Netzwerks geht, wobei beide Seiten ihre Erfahrungen teilen, einschließlich der nützlichen Tools oder sozialen Medien, die verwendet werden sollen; 5. beide Seiten weisen der jeweils anderen Seite Aufgaben zu (die Älteren weisen den Jüngeren zu, kurze Schritte zur Pflege des Netzwerks vorzubereiten, welche Kontakte/Personen einzubeziehen sind; die Jüngeren wählen die sozialen Medien aus, die für den Aufbau des Netzwerks erforscht werden sollen. ---Empfohlener Zeitplan: - Wöchentliche 45-minütige Treffen, voraussichtlich vier hintereinander, dann einmal im Monat, je nach Bedarf für den Erfahrungsaustausch.

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Mentorenschaft Angebot

---Entwicklungsbereich--- Diversity und Inclusion ist eine Reihe von Konzepten, die von einigen der größten Unternehmen mobilisiert wurden, um ein demonstratives Engagement für die Einbeziehung von Mitarbeitern mit unterschiedlichem Hintergrund zu fördern. ---Die praktische Aufgabe Kurz--- Konzentrieren Sie sich auf viele Techniken und Verhaltensweisen, um Diversität und Inklusion innerhalb eines Unternehmens zu managen ---Die praktische Aufgabe sollte es Ihnen ermöglichen, Fähigkeiten in--- Sozial- und Führungskompetenzen zu entwickeln und anzuwenden ---Die praktische Aufgabe sollte es Ihnen ermöglichen, Kenntnisse in folgenden Bereichen weiterzuentwickeln und anzuwenden--- 1. Beherrschen der wichtigsten Aspekte von Diversität und Inklusion 2. Beherrschen der Gesprächsführung für Integration 3. Lernen Sie interkulturelle Unterschiede kennen 4. Erforschung der Auswirkungen von Kultur und Werten auf das Arbeitsumfeld 5. Lernen Sie, wie Sie kulturelle Konflikte lösen können 6. Herausfinden, wie sich die Organisationskultur auf das Unternehmen auswirkt 7. Lernen Sie, mit kulturellen Veränderungen umzugehen. ---Aufgabenbeschreibung--- Schreiben Sie ein Gespräch zwischen Ihnen und einer Person aus einer anderen Kultur, mit einem anderen Hintergrund oder einer anderen Geschlechtsidentität, unter Verwendung eines inklusiven Vokabulars. ---Materialien--- Computer ---Empfohlener Zeitrahmen--- einmal pro Woche

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---Entwicklungsbereich--- Feedback erhalten und annehmen; Verständnis der sprachlichen Unterschiede und Besonderheiten der Generationen ---Die praktische Aufgabe kurz--- Idealerweise sollten zwei weit voneinander entfernte Generationen teilnehmen. Austausch von Informationen, Navigation und gegenseitiges Mentoring im Bereich des Gebens und Empfangens von Feedback ---Die praktische Aufgabe sollte die Entwicklung und Anwendung von Fähigkeiten in den Bereichen--- Geben und Empfangen von Feedback, Arbeit mit Feedback-Botschaften; ---Die praktische Aufgabe sollte die Weiterentwicklung und Anwendung von Kenntnissen in den Bereichen--- Verständnis der unterschiedlichen Sichtweisen der Generationen in Bezug auf die Arbeit mit Feedback ermöglichen ---Aufgabenbeschreibung--- Folgende Schritte sind zu unternehmen: 1. Bilden Sie Paare oder Gruppen, die idealerweise aus Mitgliedern der BB- oder/und der Millenial- oder Gen Z-Generation bestehen; 2. setzen Sie eine Reihe von Treffen an, diskutieren Sie die Nützlichkeit und den Bedarf von Feedback (konzentrieren Sie sich auf Details der unterschiedlichen Ansichten und Erwartungen der Generationen bei der Arbeit mit Feedback); 3. schreiben Sie auf und diskutieren Sie erneut, was beide Seiten an beiden Ansichten mögen und was nicht; 4. Die betreuten Gruppen oder Personen tauschen dann die Rollen und agieren als ihr Gegenüber; anschließend sollten die Gefühle und Beobachtungen ausgetauscht und diskutiert werden, um ein gegenseitiges Verständnis zu erreichen ---Materialien, die verwendet werden sollen--- Online-Materialien zum Thema Feedback, während die Aufgabe beschrieben wird, z.B. Materialien zu Feedback, Arten von praktischen Ratschlägen zu den verschiedenen Arten von Feedback und Feedforward, einschließlich der Frage, wann es nicht angemessen ist (https://www.valamis.com/hub/types-of-feedback) ; https://www.youtube.com/watch?v=tttv9lRPcLA&ab_channel=FourBlock. Memos von Feedback-Sitzungen ---Empfohlener Zeitplan--- mindestens 6 Sitzungen von je 45 Minuten, die wöchentlich in der Reihe abgehalten werden

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---Entwicklungsbereich--- Führen ist der Entwicklungsbereich, der sich auf positive Fähigkeiten, Einstellungen und Verhaltensweisen rund um die Beteiligung am Unternehmensleben und die persönliche Zielsetzung konzentriert. Gedeihen konzentriert sich auf Einstellungen, Fähigkeiten und Verhaltensweisen, die sich in der Aufrechterhaltung eines optimalen körperlichen und emotionalen Wohlbefindens zeigen ---Der praktische Aufgabenbereich--- konzentriert sich auf die Förderung der persönlichen Entwicklung; Die praktische Aufgabe sollte die Entwicklung und Anwendung von Fähigkeiten in folgenden Bereichen ermöglichen: - Fähigkeit, persönliche Werte zu artikulieren - Verantwortungsbewusstsein gegenüber sich selbst und anderen - Fähigkeit, Arbeitssituationen einzuschätzen und unangemessen riskante Bedingungen und Tätigkeiten zu vermeiden - Verbesserung der Selbstbehauptungs- und Konfliktlösungsfähigkeiten zur Stärkung der Führungsqualitäten und des Selbstwertgefühls. ---Die praktische Aufgabe soll die Weiterentwicklung und Anwendung von Kenntnissen über--- den Aufbau persönlicher Resilienz - Mediation und Konfliktlösung - Teamdynamik und Projektmanagement - Strategien gegen Gruppendruck ---Aufgabenbeschreibung--- Das Paar trifft sich einmal pro Woche und übt PERMA - Positive Emotionen, Engagement, Beziehungen, Bedeutung und Erfüllung (M. Seligman, 2011). Die beiden besprechen Situationen, die während der Woche aufgetreten sind, anhand dieses Schemas. Der Zweck dieser Übung ist es, bereitwillig an der eigenen Psychohygiene zu arbeiten, gegenseitiges Vertrauen und Bewusstsein aufzubauen, die Dinge ins rechte Licht zu rücken und so die persönliche Resilienz zu stärken. ---Materialien--- Arbeitsblatt "Erfolg verfolgen und messen": https://positivepsychology.com/wp-content/uploads/2020/11/Track-and-Measure-Success.pdf. Die Anpassung des Arbeitsblattes ist erlaubt. ---Empfohlener Zeitrahmen--- 1 Sitzung einmal pro Woche für mindestens 1 Monat (vorzugsweise länger)

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---Entwicklungsbereich--- Entwicklungsbereiche sind ganzheitliches Denken und soziale Kompetenz im Umgang mit anderen Mitarbeitern. Die Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen der gesamten Belegschaft umfassen weit mehr als nur den beruflichen Bereich. Jeder Mensch hat Interessen und Hobbys, die es ihm ermöglichen, weitere Kompetenzen zu erwerben, die wiederum auch im beruflichen Kontext wertvoll sein können. Ältere und jüngere Arbeitnehmer decken ein breites Spektrum an Interessen und daraus resultierenden Kompetenzen ab. ---Der Praxisauftrag--- Außerschulische Kompetenzen der altersgemischten Belegschaft identifizieren, für das Unternehmen wertvolle Kompetenzen ermitteln, mit diesen zusätzlichen Kompetenzen im Unternehmen wertschätzend umgehen ---Der Praxisauftrag soll es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in---Soziale Kompetenz, Analytische Fähigkeiten, Systematisch-methodisches Vorgehen, Beurteilungsfähigkeiten, Ergebnisorientiertes Handeln ---Die Praxisaufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse zu entwickeln und anzuwenden in--- Ganzheitliches Denken, Mitarbeiterentwicklung, Lebenslanges Lernen ---Aufgabenbeschreibung--- Die teilnehmenden Mitarbeiter aus verschiedenen Generationen haben das gemeinsame Ziel, externe und zusätzliche Kompetenzen und Qualifikationen ihrer Kollegen zu identifizieren und diese Kompetenzen wertschätzend gegenüber den Mitarbeitern und im Sinne des Unternehmens einzusetzen. (Beispiel: Ein Mitarbeiter engagiert sich in seiner Freizeit bei der Feuerwehr oder in der Ersten Hilfe. Er/sie ist besonders sensibilisiert, mögliche Gefahrenquellen im Gebäude oder an Maschinen und Geräten zu erkennen. Dieses Potenzial kann für ein Unternehmen sehr hilfreich sein, wenn es dem Einzelnen die Möglichkeit gibt, sich entsprechend zu engagieren). Die Aufgabe der beiden Mitarbeiter ist es, die außerschulischen Kompetenzen ihrer Altersgruppe im Unternehmen zu eruieren. Das gemeinsame übergeordnete Ziel ist es, eine betriebliche Lösung zu erarbeiten, die die zusätzlichen Kompetenzen der Mitarbeiter wertschätzt und den Austausch zwischen Jung und Alt fördert. 1. Identifizieren Sie die außerschulischen Kompetenzen der Mitarbeiter 2. Welche dieser Kompetenzen sind die Mitarbeiter bereit, mit dem Unternehmen und den Kollegen zu teilen? 3. Analyse der Kompetenzen und ihres Nutzens für das Unternehmen 4. Gestaltung einer geeigneten Plattform, wie diese Kompetenzen nachhaltig und wertschätzend von allen Generationen geteilt und genutzt werden können (z.B. betriebliches Vorschlagswesen, Fokusgruppen, Projekte). ---Materialien ---Befragungen von Mitarbeitern Werkzeuge zur Analyse und Planung ---Empfohlener Zeitplan--- Die Aufgabe kann ein Anstoß für eine dauerhafte Aktivität des Unternehmens auf mittlere bis lange Sicht sein.

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---Entwicklungsbereich--- Selbstmotivation ist ein innerer Motor, der uns antreibt, Leistungen zu erbringen und Aufgaben und Pflichten effizient zu erledigen. Es handelt sich um eine Reihe von Einstellungen und Werten, die uns dazu antreiben, ohne übergeordnete Aufsicht etwas zu erreichen. ---Die praktische Aufgabe--- Eine positive und konstruktive Arbeitshaltung einnehmen, die den Arbeitsprozess erleichtert; ein gesundes Selbstvertrauen und Entschlossenheit fördern. ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- Fähigkeit, einen Fehler zuzugeben, anstatt ihn anderen in die Schuhe zu schieben; hohe Zielorientierung; Fähigkeit, sich zu konzentrieren; Probleme als Herausforderung zu sehen; ständige Bewertung der Leistung und Entwicklung von Verbesserungsmöglichkeiten; eine klare Vision zu haben ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Kenntnisse weiterzuentwickeln und anzuwenden in--- fördert die Kommunikationsfähigkeit; erhöht die persönliche Belastbarkeit; Konfliktlösungsstrategien; starke und vertrauensvolle Beziehungen ---Aufgabenbeschreibung--- Die Aufgabe für beide Mitarbeiter ist die gleiche - ein Vision Board zu erstellen. Es sollte Arbeitsziele und Bestrebungen enthalten, die die Zielorientierung fördern. Visuelle Stimuli sind sehr effektiv und können nur schwer ignoriert werden. Die Aufgabe des Paares (vorzugsweise aus verschiedenen Generationen) besteht darin, eine kleine Aktivität hinzuzufügen, die den anderen dazu zwingt, seine Komfortzone ein wenig zu verlassen. Sie erfordert eine gute Kenntnis der anderen Person (des Kollegen). Es entwickelt die Eigenmotivation und stärkt die Beziehungen zwischen den Generationen, indem es Spaß und eine positive Atmosphäre schafft. ---Materialien--- Motivationsarbeitstafel ---Empfohlener Zeitrahmen--- langfristige Aktivität (mindestens einige Monate)

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---Entwicklungsbereich--- Der Entwicklungsbereich dieser Aufgabe besteht darin, in realen Fällen - oder in hypothetischen Fällen, wenn keine realen Erfahrungen vorliegen - die Bedeutung unterschiedlicher Kommunikationsmuster bei der Ansprache einer anderen Generation in der Unternehmenskommunikation zu verstehen. Es ist von großer Bedeutung, die unterschiedlichen Kommunikationsmuster, die bei der Ansprache einer anderen Generation erforderlich sind, zu verstehen und in realen Situationen anwenden zu können. ---Die praktische Aufgabe--- Mit dem Schwerpunkt auf den verschiedenen Kommunikationsmustern und Best Practices in der generationsübergreifenden Kommunikation werden reale Fälle aus den verschiedenen Blickwinkeln der Teilnehmer diskutiert. Entdeckung der Rolle der Differenzierung in der Kommunikation. ---Die praktische Aufgabe sollte die Entwicklung und Anwendung von Fähigkeiten in--- Verbesserung dieser Fähigkeiten ermöglichen: Kommunikationsfähigkeit, aktives Zuhören und Einfühlungsvermögen, Kreativität, Selbstwahrnehmung und emotionale Intelligenz ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Wissen weiterzuentwickeln und anzuwenden über--- Erleichterung der Kommunikation mit anderen Generationen, Verbesserung des Verständnisses zwischen den Generationen ---Aufgabenbeschreibung--- Das Paar oder die Kleingruppe bearbeitet die Aufgabe in 3 Schritten. 1. Sie erinnern sich an Fälle von intergenerationeller Kommunikation im Unternehmen, jeweils 1 oder 2 Fälle. Falls es keine realen Fälle gibt, überprüfen sie die entwickelten hypothetischen Fälle. 2. Sie analysieren diese Fälle, was gut war, was man hätte anders machen können, 3. Nach einer Diskussion erstellen sie ein Blatt mit "Tipps für die Kommunikation zwischen den Generationen". (Diese Liste von Tipps könnte als internes Unterstützungspapier zur Verbesserung der Kommunikation innerhalb des Unternehmens verwendet werden). ---Zu verwendende Materialien--- hypothetische Fälle von Kommunikation zwischen den Generationen--- Empfohlener Zeitrahmen--- ein bis zwei Sitzungen, die 1-3 Stunden dauern

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---Entwicklungsbereich--- Entwicklungsbereich ist die soziale Kompetenz. Gesundheit ist ein sensibles Thema für jüngere und ältere Menschen. Kranke Mitarbeiter, die ihre berufliche Tätigkeit nicht ausüben können, leiden darunter, dass ihre Kollegen zusätzliche Aufgaben übernehmen müssen. Gleichzeitig entstehen im Unternehmen zusätzliche Kosten (z.B. Überstunden, Lohn für Krankheitstage). Letztlich ist jedes Unternehmen an körperlich und geistig gesunden Mitarbeitern interessiert. Es liegt daher im Interesse des Unternehmens, die Gesundheit jedes Einzelnen präventiv zu fördern. Die Entwicklung von Präventionsmaßnahmen erfordert daher Sensibilität im Umgang mit anderen Menschen unterschiedlicher Altersgruppen. ---Die Praxisaufgabe Kurz--- Konzeption für altersgemischte Gesundheitsangebote im Rahmen des Betrieblichen Gesundheitsmanagements ---Die Praxisaufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten in--- Empathie, Initiative, Kreativität, Innovationsfähigkeit, soziales Engagement zu entwickeln und anzuwenden. ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse in--- Gesundheit, Medizin, Mitarbeiterentwicklung, Kostenmanagement weiterzuentwickeln und anzuwenden ---Aufgabenbeschreibung--- In der gemeinsamen Sitzung gilt es, Ideen für Gesundheitsangebote für Mitarbeiter zu finden, die für Mitarbeiter unterschiedlichen Alters geeignet sind (z.B. Yoga, Tanz, Erste-Hilfe-Kurs). Damit soll sichergestellt werden, dass die Bildung von altersgemischten Gruppen über die Gesunderhaltung hinaus einen zusätzlichen Nutzen für das Unternehmen bringt. ---Zu verwendende Materialien--- Analyse von Angeboten aus dem Gesundheitsbereich (z.B. lokale Anbieter, Kurse) ---Empfohlener Zeitrahmen--- Zwei Sitzungen zum Brainstorming, eine Wiederholung von Zeit zu Zeit ist angebracht, um die Angebote zu aktualisieren.

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---Entwicklungsbereich--- Die wichtigsten Entwicklungsbereiche dieser Aufgabe sind Kreativität, Einfühlungsvermögen und Mitarbeiterentwicklung. Welche Anreize sind für welche Mitarbeiter motivierend? Gibt es Unterschiede zwischen den Generationen? Durch die Arbeit in einem altersgemischten Team können die Bedürfnisse aller Mitarbeiter im Unternehmen berücksichtigt werden. ---Die praktische Aufgabe--- Entwickeln Sie kreative Vorschläge für motivierende Anreize in einer altersgemischten Belegschaft. ---Die Praxisaufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- Kreativität, Empathie, ergebnisorientiertes Handeln ---Die Praxisaufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse weiterzuentwickeln und anzuwenden in--- Projektmanagement, Marktkenntnis, Organisationstalent ---Aufgabenbeschreibung--- Gemeinsam definieren Mentor und Mentee mögliche Anreize, die für die verschiedenen Generationen attraktiv sind. Zu diesem Zweck stellen sie verschiedene Ideen zusammen. Die Eigenschaften dieser Ideen bewerten sie auf mehreren Ebenen (z.B. nach der Eignung für bestimmte Alters- und Interessengruppen). Es ist möglich, diese Aufgabe auf digitale Weise durchzuführen: Mit Online-Treffen von Mentor und Mentee und der Erstellung einer digitalen Pinnwand (z.B. Padlet, Jamboard). ---Zu verwendende Materialien--- Internetrecherche Digitale Tools ---Empfohlener Zeitrahmen--- Je nach gewünschtem Umfang kann die Aufgabe einen halben Tag oder mehrere Treffen und Recherchephasen in Anspruch nehmen.

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---Entwicklungsbereich--- Der Entwicklungsbereich konzentriert sich auf die Schaffung positiver Arbeitsbeziehungen zwischen Mitarbeitern sowie auf das Erlernen des Umgangs mit potenziellen Konfliktsituationen. Konflikte am Arbeitsplatz werden erfolgreich bewältigt, wenn die Ursache erkannt wird, Verantwortlichkeiten übernommen werden und jede Partei sich gehört und wertgeschätzt fühlt. ---Die praktische Aufgabe--- Die Aufgabe konzentriert sich auf die Förderung gesunder Interaktionen zwischen den Mitarbeitern; es werden Konfliktmanagement-Strategien angeboten; Trainingsaktivitäten zur Mediation am Arbeitsplatz werden vorgeschlagen. ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- Aktives Zuhören - Gemeinsame Problemlösung - Verhandlungs- und Teamworkfähigkeiten - Unparteilichkeit - Ermutigung zu Selbstdarstellung und Vertrauen - Mediation ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse weiterzuentwickeln und anzuwenden in--- Mediation und Konfliktlösung - Durchsetzungsfähige Kommunikationstechniken - Teamdynamik und Zusammenarbeit - Verhandlungsstrategien - Stressmanagement ---Aufgabenbeschreibung--- Die Teilnehmer arbeiten in Gruppen von drei Personen. Die Aufgabe wird in 3 Schritten bearbeitet: 1. Die Teilnehmer tauschen sich über ihre Erfahrungen im Umgang mit Konfliktsituationen aus und identifizieren bewährte Verfahren und Verbesserungsmöglichkeiten. 2. Eine hypothetische Konfliktsituation wird den Teilnehmern vorgelegt, die einzeln die ihrer Meinung nach besten Konfliktlösungstechniken aufschreiben. 3. Die Teilnehmer tauschen sich über die von ihnen vorgeschlagenen Techniken aus, diskutieren ihre Wahl und finden gemeinsam die beste Lösung für die hypothetische Konfliktsituation. Abschließend tauschen sie ihr Wissen über Konfliktbewältigungsstrategien sowie über Aktivitäten zur Verbesserung der Mediationsfähigkeiten aus. ---Materialien--- Hypothetische Konfliktsituationen--- Empfohlener Zeitrahmen--- 1 Sitzung von 1 Stunde und 30 Minuten

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---Entwicklungsbereich--- Ein gutes Zeitmanagement ermöglicht es dem Arbeitnehmer, eine hohe Qualität seiner Arbeit zu sichern und scheinbar unmögliche Ziele anzustreben. Wenn es gut gehandhabt wird, ermöglicht es, Arbeitsdruck und Stress abzubauen. Der Schwerpunkt liegt eher auf den Fähigkeiten und Werkzeugen als auf dem Verhalten. ---Die praktische Aufgabe Kurz--- Konzentriert sich auf Techniken, die dabei helfen, das Arbeitspensum sinnvoll zu organisieren; Zeitmanagement als entscheidende Fähigkeit für jeden Arbeitnehmer, der in seinem Job effektiver sein möchte ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- Priorisierung von Aufgaben, um sicherzustellen, dass genügend Zeit für den erfolgreichen Abschluss eines Projekts, einer Aufgabe oder eines Auftrags zur Verfügung steht; Erstellung realistischer Fristen; die Fähigkeit zu delegieren; die Fähigkeit zu unterscheiden, was dringend ist und was nicht; Freisetzung von Zeit, um sich auf wichtigere Aufgaben zu konzentrieren ---Die praktische Aufgabe soll die Weiterentwicklung und Anwendung von Kenntnissen über--- effektive Führung; verbesserte Lebensqualität (Arbeit und Privatleben); Verringerung der Prokrastination; organisatorische Fähigkeiten ---Aufgabenbeschreibung--- Die Paare (vorzugsweise der Mitarbeiter, der für sein gutes Zeitmanagement bekannt ist, und derjenige, der es verbessern möchte) schreiben ihre täglichen Aktivitäten in 5-Minuten-Intervallen auf. Dann vergleichen sie diese und versuchen, problematische Zeitzonen, "Leerstellen" und Prokrastination zu identifizieren. Sie besprechen, wie die Zeit effektiver verteilt werden kann, wie man Prioritäten setzen und Arbeitsaufgaben organisieren kann. Dabei können auch technische Hilfsmittel eingesetzt werden (Apps für ein gutes Zeitmanagement, Kalender, Zeitplanungswerkzeuge ...). Es ist ratsam, sich nach ein paar Tagen zu treffen, um zu sehen, ob es noch Raum für weitere Verbesserungen gibt. ---Zu verwendende Materialien--- Hypothetische Konfliktsituationen--- Empfohlener Zeitplan--- Eine Liste der täglichen Aktivitäten

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---Entwicklungsbereich--- Wichtige Entwicklungsbereiche sind Innovationsfähigkeit, Offenheit für Veränderungen und die Bereitschaft, die Zukunft zu gestalten. Mit der Beendigung des Arbeitsverhältnisses - ob Fluktuation oder Ruhestand - verliert das Unternehmen mehr als nur einen Arbeitnehmer. Jeder Mitarbeiter hat im Laufe seiner Tätigkeit im Unternehmen Wissen generiert, das für das Unternehmen verloren gehen kann, wenn er ausscheidet. Gerade das Wissen älterer Mitarbeiter ist sehr wertvoll und seine Weitergabe an jüngere Mitarbeiter ist ein Gewinn für das Unternehmen. ---Die praktische Aufgabe--- Entwicklung eines Konzepts für das Wissensmanagement unter besonderer Berücksichtigung der altersgemischten Belegschaft ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- Innovationsfähigkeit, Offenheit für Veränderungen, kreative Tatkraft und ergebnisorientiertes Handeln. ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse in--- Konzeptionsstärke, Organisationsfähigkeit und analytische Fähigkeiten weiterzuentwickeln und anzuwenden ---Aufgabenbeschreibung--- Mentor und Mentee analysieren verschiedene wissenschaftliche Konzepte zum Wissensmanagement (z.B. SECI-Modell) und überlegen - je nach Branche, Unternehmensart und -größe - in welcher Form das "Wissen des Unternehmens" bestimmt werden kann. Besonders wichtig ist es zu überlegen, welches Wissen verloren geht, wenn Mitarbeiter das Unternehmen verlassen. Welches Wissen der Mitarbeiter, die in den Ruhestand gehen, ist für das Unternehmen und die anderen Kollegen wichtig? Die Aufgabe könnte in weiteren Schritten um folgende Fragen erweitert werden: - Wie kann dieses Wissen dokumentiert werden? - Wie wird es für andere verfügbar gemacht? - Wie findet der Wissenstransfer statt? ---Zu verwendende Materialien--- Analysewerkzeuge ---Empfohlener Zeitrahmen--- Für ein erstes Konzept sind mehrere Treffen erforderlich. Das Ergebnis kann wiederum ein erster Schritt zu einer dauerhaften Aktivität des Unternehmens auf mittlere bis lange Sicht sein.

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---Entwicklungsbereich--- Interne Kommunikation ist die Weitergabe von Informationen zu Geschäftszwecken. Um die verschiedenen Arten der internen Kommunikation zu erkennen, zu pflegen und zu fördern, müssen wir ihre unterschiedlichen Ziele verstehen, wissen, welche Instrumente für die verschiedenen Arten geeignet sind, wo jede Art ihren Platz in der umfassenderen internen Kommunikationsstrategie hat und welcher Ton oder Stil für jede Art angemessen ist. Auch die informelle Kommunikation könnte ein Bereich sein, den es zu entdecken gilt. ---Die praktische Aufgabenstellung--- Konzentration auf die Instrumente und Methoden, die für die interne Kommunikation im Unternehmen eingesetzt werden. Entdeckung der Rolle der informellen internen Kommunikation. ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- der Fähigkeit, persönliche Kommunikationstechniken abzubilden, die informelle interne Kommunikation zu verbessern, die Mechanismen der internen Kommunikation vollständig zu verstehen, schriftliche und mündliche Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Wissen weiterzuentwickeln und anzuwenden in--- dem Kennenlernen von neuen Kommunikationsinstrumenten, internen Kommunikationsinstrumenten, Konfliktlösung, Verständnis und Akzeptanz zwischen den Generationen, Toleranz ---Aufgabenbeschreibung--- Das Paar arbeitet an der Aufgabe in 4 Schritten. Sie erforschen und analysieren ihre eigenen Kommunikationsinstrumente und -techniken im Unternehmen und erstellen eine Swot-Analyse der gesamten Kommunikationsstrategie des Unternehmens mit ihren Rollen und Funktionen im Unternehmen. Sie diskutieren die untersuchten Ergebnisse und legen Bereiche fest, die verbessert werden sollen. Die Paare helfen sich gegenseitig beim Austausch von Wissen und füllen die Lücken der Teilnehmer aus. ---Materialien--- Arbeitsblatt für interne Kommunikation ---Empfohlener Zeitrahmen--- 1-2 Stunden in 1 oder 2 Sitzungen

Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)

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---Entwicklungsbereich--- Der Entwicklungsbereich konzentriert sich auf die Schaffung eines kollaborativen Arbeitsumfelds und darauf, zu lernen, wie man effektiv kommuniziert und anderen aktiv zuhört. Gute Teamwork-Fähigkeiten werden erreicht, wenn die Zusammenarbeit zwischen den Mitarbeitern effektiv und effizient ist und ein harmonisches Büroumfeld geschaffen wird. ---Die praktische Aufgabe--- Die Aufgabe konzentriert sich auf die Förderung eines kooperativen Arbeitsansatzes; es werden Strategien zur Teamarbeit und gegenseitigen Unterstützung angeboten; es werden teambildende Aktivitäten vorgeschlagen. ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- - Arbeiten auf ein gemeinsames Ziel hin - Respektieren von Grenzen - Geben und Empfangen von Feedback - Kooperative Problemlösung - Effektive Kommunikation - Partizipative Führung ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Wissen weiterzuentwickeln und anzuwenden in--- Teambildungsstrategien - Mediation und Konfliktlösung - Zeitmanagement - Teamdynamik und Projektmanagement - Kommunikationsstrategien ---Aufgabenbeschreibung--- Die Teilnehmer arbeiten in Gruppen von vier Personen. Die Aufgabe wird in 4 Schritten bearbeitet: 1. Die Teilnehmer tauschen sich über ihre Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit Kollegen aus und nennen Beispiele für gute und schlechte Teamwork-Situationen, die sie während ihrer Karriere erlebt haben. 2. Die TeilnehmerInnen identifizieren bewährte Praktiken und verbesserungswürdige Bereiche in den Erfahrungen der anderen und tauschen ihr Wissen über die wichtigsten Teamwork-Fähigkeiten und deren Entwicklung aus. 3. In der zweiten Sitzung der Aufgabe führen die Teilnehmer eine Aufgabe aus, die Teamarbeit erfordert, und wenden das in der vorherigen Sitzung erworbene Wissen an. 4. Die Teilnehmer besprechen ihre Gruppenleistung und identifizieren weitere Verbesserungsmöglichkeiten ---Materialien--- Aufgaben zur Teamarbeit ---Empfohlener Zeitplan--- Aufgaben zur Teamarbeit -ez igy van a wordben is

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---Entwicklungsbereich--- Bei den Schreibfähigkeiten geht es nicht nur um korrekte Grammatik, ein solides Verständnis der Schreibtechniken kann der Karriere einen Schub geben. Dies gilt für alle Bereiche, vom Verfassen eines beeindruckenden Lebenslaufs bis hin zum Schreiben von Förderanträgen, Pressemitteilungen, E-Mails oder Beiträgen in sozialen Medien. ---Die praktische Aufgabe Kurz--- Werte und Ideen in schriftlicher Form effektiv zum Ausdruck bringen; den schriftlichen Ausdruck fördern; mit einem großen Publikum kommunizieren ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten in folgenden Bereichen zu entwickeln und anzuwenden--- sich über Konzepte im Klaren zu sein; Gedanken zu organisieren; Argumente zu erklären; den richtigen, auf das Publikum abgestimmten Stil zu verwenden; Missverständnisse zu vermeiden; Selbstdarstellung und Überzeugungsfähigkeiten zu verbessern; Verbesserung der Argumentations- und Verhandlungsfähigkeiten ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Kenntnisse in folgenden Bereichen weiterzuentwickeln und anzuwenden--- ● Kommunikationsfähigkeiten; ● Effektivität im Beruf; ● kritisches Denken ● Erreichen eines größeren Publikums oder einer bestimmten Gemeinschaft ---Aufgabenbeschreibung--- Die Paare haben die gleiche Aufgabe - eine E-Mail, eine kurze Pressemitteilung oder einen Beitrag in den sozialen Medien zu schreiben (dies hängt stark von der Branche ab, in der die Mitarbeiter arbeiten). Dann vergleichen sie diese und diskutieren über die richtige und falsche Art und Weise, wie man eine Idee schriftlich ausdrückt. Dies erfordert auch gute redaktionelle Fähigkeiten eines erfahreneren Kollegen. Die Verwendung von Schreibprogrammen wird ebenfalls gefördert (z. B. Grammarly,...). ---Zu verwendende Materialien--- Mögliche Verwendung von Anwendungen. ---Empfohlener Zeitrahmen--- 1 oder zwei Sitzungen (je nach Bedarf)

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---Entwicklungsbereich--- Lebenslanges Lernen wird in der heutigen globalen Wissensgesellschaft immer wichtiger. Deshalb ist es auch für Unternehmen wichtig, alle Möglichkeiten des formalen und nicht-formalen Lernens für Mitarbeiter aller Altersgruppen zu nutzen. Doch wo befinden sich solche Lernorte im Unternehmen? In welcher Form soll das Lernen stattfinden? Haben jüngere und ältere Mitarbeiter unterschiedliche Antworten auf diese Fragen? ---Die praktische Aufgabe--- Lernorte im Unternehmen identifizieren, Lernstile und Lernumgebungen bestimmen, altersgerechte Lösungen für alle Mitarbeiter finden ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- Ganzheitliches Denken, analytische Fähigkeiten, systematisch-methodisches Vorgehen, Beurteilungsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit, Innovationsgeist, Ethisches Handeln, Impulse geben, Soziales Engagement ---Die Praxisaufgabe soll die Weiterentwicklung und Anwendung von Kenntnissen über--- Lebenslanges Lernen, nachhaltige Bildung, Personalentwicklung ---Aufgabenbeschreibung--- Beide Mitarbeiter haben die gleiche Aufgabe, die sie jeweils aus der Perspektive ihrer Altersgruppe und mit Unterstützung von Mitarbeitern ihrer Generation lösen. Das gemeinsame übergeordnete Ziel ist es, eine betriebliche Lösung zu entwickeln, die für Mitarbeiter aller Altersgruppen passt und den Austausch zwischen Jung und Alt fördert. 1. Identifizierung von Lernsettings im Unternehmen 2. Wie und was wollen die Mitarbeiter lernen (in der Gruppe, individuell, Learning by Doing, mit Anleitung, digitalen Inhalten, E-Learning, usw.)? 3. Analyse der Antworten und Bedürfnisse 4. Erstellung eines Konzepts für lebenslanges Lernen im Unternehmen ---Zu verwendende Materialien--- (Digitale) Umfragen unter den Mitarbeitern, Analysetools ---Empfohlener Zeitrahmen--- Die Durchführung der Aktivität dauert mehrere Monate im Stil eines Projekts

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---Entwicklungsbereich--- Inhalt/Schwerpunkt des Vorstellungsgesprächs/wie man "den Job bekommt" & möglicher Einsatz von Online-Tools für das Vorstellungsgespräch: Tipps & Tricks ---Die praktische Aufgabe Brief--- HRD-Manager und HR-Recruiter oder Mitarbeiter: Millenials oder Mitglieder der Generation Z, die an der Art und Weise und dem Inhalt eines Vorstellungsgesprächs arbeiten ---Die praktische Aufgabe sollte die Entwicklung und Anwendung von Fähigkeiten in--- digitaler Kompetenz, Fähigkeiten für Vorstellungsgespräche ---Die praktische Aufgabe sollte die Weiterentwicklung und Anwendung von Kenntnissen in--- Tools für die Nutzung von Online-Vorstellungsgesprächen ermöglichen; Aufbau des Szenarios für Vorstellungsgespräche auf der Grundlage von generationsspezifischen Merkmalen ---Aufgabenbeschreibung--- Zu erledigende Schritte: 1. Bildung von Paaren, idealerweise HRD-Manager und Personalverantwortliche oder/und Mitglieder der Generation Millenial oder Gen Z; 2. Festlegung einer Reihe von Treffen, Diskussion der im Unternehmen verwendeten Formen von Vorstellungsgesprächen und deren Vor- und Nachteile (Schwerpunkt auf Flexibilität von Online-Vorstellungsgesprächen, Gefahren des fehlenden Live-Kontakts mit den Bewerbern und möglicher Verlust der besten Kandidaten, wenn auf einem F2F-Vorstellungsgespräch bestanden wird); Vergleich dieser Aspekte; 3. Auswahl und Erprobung eines Online-IW-Tools; 4. Austausch des Feedbacks, Diskussion der nächsten Schritte und möglicher Einsatz des Online-IW im Unternehmen 1. Identifizierung von Lernsituationen im Unternehmen 2. Wie und was wollen die Mitarbeiter lernen (in einer Gruppe, individuell, Learning by doing, mit Anleitung, digitalen Inhalten, E-Learning usw.)? 3. Analyse der Antworten und Bedürfnisse 4. Erstellung eines Konzepts für lebenslanges Lernen im Unternehmen ---Zu verwendende Materialien--- Internet, ausgewähltes Online-Interview-Tool, ---Empfohlener Zeitplan--- mindestens 4 wöchentliche Treffen in Folge, dann 1 Telefonat mit dem ausgewählten Interview-Tool (IW) und mindestens 2 weitere Treffen für Feedback und Diskussionen

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---Entwicklungsbereich--- Austausch und Weitergabe von theoretischem und praktischem Wissen sowie von Themen der Unternehmensintelligenz ---Die praktische Aufgabe Brief--- Idealerweise sollten zwei weit voneinander entfernte Generationen teilnehmen. Beginnend mit Teil 1, wenn z.B. ein jüngerer Teilnehmer den älteren für einen ganzen Tag als Schatten begleitet, um zu sehen und zu fühlen, wie der Job wirklich ist. An diesem Tag kann der Schattenspender sogar einige Aufgaben erfüllen (selbst Hand anlegen). Danach sollte der ganze Tag besprochen/bewertet werden, wobei Eindrücke, Höhen und Tiefen besprochen werden, was auch mit dem Feedback-Auftrag verbunden werden kann. Der zweite Teil läuft genau so ab, nur in umgekehrter Richtung. Nachdem die beiden Teile abgeschlossen sind, sollten sie verglichen werden und die Schlussfolgerungen könnten beide Teilnehmer auf eine Leistungsverbesserung oder eine Änderung der Gewohnheiten abzielen -- Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- 1: Warum haben Sie sich für diesen Beruf entschieden? Welche Ausbildung brauchen Sie, um in diesem Bereich tätig zu werden? Wenn Sie zurückgehen könnten, würden Sie etwas ändern? 2. Praktische Erfahrung: Möglichkeit, zu beobachten, wie Aufgaben erledigt werden, oder sie sogar selbst zu erledigen: nützlich, um einen bestimmten Weg einzugrenzen 3. Networking ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Wissen weiterzuentwickeln und anzuwenden über--- Unternehmenskultur; Management; Festlegung von Entwicklungszielen; persönliche Entwicklung; generationenübergreifende Kommunikation und Lernen ---Aufgabenbeschreibung--- Job Shadowing im Rahmen von Mentorenschaften am Arbeitsplatz kann eine großartige Gelegenheit sein, von einem erfahrenen Mitarbeiter zu lernen, aber auch umgekehrt kann ein älterer Mitarbeiter von seinem jüngeren Kollegen lernen. Mentees, die ihren Mentor einen Tag lang begleiten, können so einen Einblick in das Unternehmen, in leitende Positionen und Verantwortungsbereiche gewinnen und sich Karriereziele setzen. Dieser Mentoring-Prozess kann auch in beide Richtungen funktionieren. Beim umgekehrten Mentoring hospitiert der Mentor bei seinem Mentee, um dessen Welt besser kennenzulernen. ---Zu verwendende Materialien--- Schriftliches Feedback--- Empfohlener Zeitrahmen--- zwei Tage Hospitation, dann mindestens eine Stunde Treffen, um Eindrücke, Gefühle, Beobachtungen und Schlussfolgerungen auszutauschen.

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---Entwicklungsbereich--- Innovation ist eine wichtige strategische Triebkraft für Unternehmen. Die Fähigkeit, aktuelle Trends zu erkennen, wird zu Innovationen führen. Die Motivation, der Erste zu sein, hat uns die Kraft gegeben, voranzukommen. Innovation ist nicht das Ergebnis eines einsamen Genies, sondern eher ein gemeinschaftlicher Prozess. Menschen aus vielen verschiedenen Bereichen des Unternehmens tragen zur Entwicklung neuer Ideen bei. ---Die praktische Aufgabe Kurz--- Konzentrieren Sie sich auf Vorstellungskraft und Kreativität, um Innovation zu erreichen ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten in--- Kreativität zu entwickeln und anzuwenden ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Kenntnisse in folgenden Bereichen weiterzuentwickeln und anzuwenden--- 1. zu verstehen, dass Innovation auf allen Ebenen des Unternehmens stattfindet. 2. Verstehen, dass ein Schritt zurück unerlässlich ist, um zu innovieren 3. Versteht, dass Kreativität unerlässlich ist 4. Versteht, dass es ein Prozess ist, sobald man beginnt, anders zu denken 5. Führt dazu, seine Errungenschaften zu hinterfragen 6. Folgt euren Intuitionen 7. Ermöglicht es uns, über uns selbst hinauszuwachsen ---Aufgabenbeschreibung--- Erstellen Sie eine wöchentliche Veranstaltung, bei der Sie maximal 10 Personen pro Gruppe aus dem Unternehmen versammeln und diese ihre Ideen einreichen. Sie müssen die Veranstaltungen erstellen. ---Materialien--- Computer ---Empfohlener Zeitplan--- eine Gruppe pro Woche

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---Entwicklungsbereich--- Der Entwicklungsbereich konzentriert sich auf die Schaffung eines effektiv kommunizierenden Teams, das aus Menschen besteht, die effizient zusammenarbeiten und Wissen teilen. Gute Kommunikationsfähigkeiten spiegeln sich in harmonischen Beziehungen zwischen den Mitarbeitern, Kooperationsbereitschaft, Genauigkeit und verbesserten Arbeitsleistungen wider. ---Kurzbeschreibung der praktischen Aufgabe--- Die Aufgabe konzentriert sich auf die Förderung von bedeutsamen Interaktionen am Arbeitsplatz; es werden Strategien für eine effektive Übertragung und Aufnahme von Informationen bereitgestellt; verbale und nonverbale Kommunikationsaktivitäten werden vorgeschlagen. ---Die praktische Aufgabe soll die Entwicklung und Anwendung von Fähigkeiten in--- ---Die praktische Aufgabe soll die Weiterentwicklung und Anwendung von Kenntnissen in--- ● Verbalen, nonverbalen und schriftlichen Kommunikationstechniken ● Mediation und Konfliktmanagement ● Teamdynamik und Zusammenarbeit ● Führungsstile ● Generationenübergreifendes Verständnis ● Informelle interne Kommunikation ---Aufgabenbeschreibung--- Option A für 4 Teilnehmer Die Teilnehmer arbeiten in Vierergruppen. Die Aufgabe findet in 4 Schritten statt: 1. Zwei Teilnehmer beginnen, etwa 15 Minuten lang anhand konkreter Beispiele über die (interne) Kommunikation ihrer Organisation zu sprechen, während die beiden anderen sich Notizen zum Gespräch machen. 2. Die Teilnehmer tauschen die Rollen 3. Die vier Teilnehmer tauschen ihre Bemerkungen aus und ermitteln gemeinsam bewährte Verfahren und verbesserungswürdige Bereiche. Sie tauschen auch ihr Wissen über die wichtigsten Kommunikationsfähigkeiten und Aktivitäten zu deren Verbesserung aus 4. In der zweiten Sitzung der Aufgabe tauschen die Teilnehmer die Paare und wiederholen die Schritte 1, 2 und 3 im Lichte der Schlussfolgerungen und des in der vorherigen Sitzung erworbenen Wissens Option B für 2 Teilnehmer Die Aufgabe erfolgt in 4 Schritten: 1. Suche nach einem guten Beispiel: Die Teilnehmer sprechen 10-15 Minuten lang über die (interne) Kommunikation ihrer Organisation anhand konkreter Beispiele und suchen nach einem guten Beispiel, das sie erlebt haben. 2. Suche nach einem schlechten Beispiel: Die Teilnehmer sprechen 10-15 Minuten lang über die (innere) Kommunikation ihrer Organisation anhand konkreter Beispiele und suchen nach einem schlechten Beispiel, das sie erlebt haben, wobei sie ihre Rollen und Gefühle in Bezug auf die Situation notieren. 3. Sie analysieren beide Situationen und tauschen ihre Bemerkungen aus, um gemeinsam Verbesserungsmöglichkeiten (für sich selbst oder für die Organisation als Ganzes) zu ermitteln. Sie tauschen auch ihr Wissen über die wichtigsten Kommunikationsfähigkeiten und Aktivitäten zu deren Verbesserung aus. 4. Sie fassen beide die Schlüsselelemente und Ergebnisse der Aufgabe für sich selbst zusammen. (Optional könnten sie diese Sätze beenden: "Für mich ist das wichtigste Feedback, dass....", "In meiner zukünftigen Kommunikation werde ich versuchen,.....", "Unsere Organisation sollte sich mehr auf......in ihrer Kommunikation konzentrieren.", "Ich fühle mich in Kommunikationssituationen besser, wenn ......", ) ---Materialien--- Notebook/Papiere für Notizen ---Empfohlener Zeitrahmen--- 2 Sitzungen von je 1 Stunde

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---Entwicklungsbereich--- Der Entwicklungsbereich konzentriert sich auf die Schaffung gesunder Grenzen zwischen Arbeit und Privatleben, die Entwicklung von Flexibilität und das Setzen von Prioritäten. Eine bessere Work-Life-Balance wird erreicht, wenn körperliches und geistiges Wohlbefinden erreicht wird, das allgemeine Glücksgefühl verbessert wird und sowohl der persönliche als auch der berufliche Lebensbereich in Harmonie sind. ---Die praktische Aufgabe--- Die Aufgabe konzentriert sich auf die Förderung der persönlichen und beruflichen Entwicklung; Strategien zur Erreichung der Work-Life-Balance werden bereitgestellt und ihre Umsetzung wird gefördert. ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten in folgenden Bereichen zu entwickeln und anzuwenden--- Planung zur Gewohnheit machen - Grenzen und Prioritäten setzen - Delegieren lernen - Verbesserung der organisatorischen Fähigkeiten sowie der Flexibilität - Kommunikation der eigenen Bedürfnisse ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse in folgenden Bereichen weiterzuentwickeln und anzuwenden--- Ausgleich zwischen Privat- und Berufsleben - Organisations- und Kommunikationsstrategien - Produktivitätstechniken - Zeitmanagement - Selbstverbesserung ---Aufgabenbeschreibung--- Die Teilnehmer arbeiten in Gruppen von drei Personen. Die Aufgabe wird in 4 Schritten bearbeitet: 1. Die Teilnehmer tauschen ihre Erfahrungen im Umgang mit dem Privat- und Berufsleben aus und identifizieren bewährte Praktiken und Verbesserungsmöglichkeiten. 2. Die Teilnehmer wählen aus den geteilten Best Practices und den Techniken zur Verbesserung der Work-Life-Balance aus und verpflichten sich, diese zwei Wochen lang täglich anzuwenden. 3. Die Teilnehmer dokumentieren täglich die neuen Gewohnheiten, die sie in ihrem Privat- und Berufsleben eingeführt haben 4. In der zweiten Sitzung wiederholen die Teilnehmer Schritt 1 und tauschen sich über die erzielten Verbesserungen aus ---Materialien--- Tagebuch zur Aufzeichnung der neuen Gewohnheiten ---Empfohlener Zeitplan--- 2 Sitzungen von je 1 Stunde im Abstand von zwei Wochen

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---Entwicklungsbereich--- Präsentationsfähigkeiten werden unabhängig von der Branche immer gefragter; spezifische Fähigkeit, eine effektive Präsentation zu halten, die sowohl mit dem Publikum als auch mit dem Thema arbeitet. Der Pitch ist ein wirkungsvolles Präsentationsinstrument. Es handelt sich um eine kurze, schlagkräftige Präsentation eines Projekts oder einer Idee in kurzer Zeit. ---Die praktische Aufgabe--- Der Schwerpunkt liegt auf Pitch-Techniken. Der Pitch hilft dabei, die Fähigkeit zu entwickeln, in der Öffentlichkeit mit einer gut kalibrierten Rede zu sprechen. Der Pitch fördert auch die Entwicklung der eigenen Sichtbarkeit mit einer Botschaft, deren Übermittlung erleichtert wird. Er kann bei einer Vielzahl von Gelegenheiten und Aufgaben eingesetzt werden, z. B. bei der Suche nach Investitionen oder der Präsentation einer neuen Idee. ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Fähigkeiten zu entwickeln und anzuwenden in--- ● Selbstpräsentation - gesundes Selbstvertrauen gewinnen; ● verbale und nonverbale Kommunikation nutzen; ● die Fähigkeit, eine Idee zu "verkaufen" ---Die praktische Aufgabe sollte es ermöglichen, Kenntnisse weiterzuentwickeln und anzuwenden in--- ● gibt die Macht, Unternehmer zu projizieren; ● ermöglicht es, an der Stressbewältigung zu arbeiten; ● erleichtert eine schnellere Übertragung der Idee auf das Publikum; ● öffentliches Reden; ● Recherche- und Analysefähigkeiten; ● Überzeugung ---Aufgabenbeschreibung--- Diese Aufgabe hat zwei Teile: 1. Der Pitch selbst. Schreiben Sie einen Pitch für ein bestimmtes Thema, zum Beispiel ein neues Konzept oder ein Produkt. Sie haben 3 Minuten Zeit, um Ihren Pitch zu halten. 2. Soft Skills - ein erfahrener Kollege zeigt Ihnen, wie Sie verbal und nonverbal kommunizieren können (Augenkontakt, Tonfall, Körpersprache). ---Zu verwendende Materialien--- Eine schriftliche Vorbereitung. ---Empfohlener Zeitplan--- Einmal im Monat.

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---Entwicklungsbereich--- Der Entwicklungsbereich konzentriert sich auf die Schaffung guter Führungskräfte und damit zufriedener Mitarbeiter. Effektive Führung spiegelt sich einerseits in einer erhöhten Produktivität der Belegschaft, niedrigen Fluktuationsraten und einer hohen Mitarbeitermotivation wider. Andererseits spiegelt sie sich in selbstbewussten, inspirierenden, kommunikationsstarken und zielorientierten Führungskräften wider. ---Kurzbeschreibung der praktischen Aufgabe--- Die Aufgabe konzentriert sich auf die Förderung strategischer und effektiver Führungsstile; es werden Techniken zur Umsetzung dieser Stile in die Praxis vermittelt; es werden Aktivitäten zum Aufbau von Führungsqualitäten vorgeschlagen. ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Fähigkeiten in folgenden Bereichen zu entwickeln und anzuwenden--- Aktives Zuhören und Einfühlungsvermögen - Mediation - Kommunikationsfähigkeiten - Innovation und Kreativität - Entscheidungsfindung - Ergebnisorientierung - Selbstwahrnehmung und emotionale Intelligenz ---Die praktische Aufgabe soll es ermöglichen, Kenntnisse in folgenden Bereichen weiterzuentwickeln und anzuwenden--- Führungsstile - Mitarbeiterführung - Mediation und Konfliktlösung - Verhandlungsstrategien - Delegationstechniken ---Aufgabenbeschreibung--- Die Teilnehmer arbeiten in Zweiergruppen. Die Aufgabe erfolgt in 3 Schritten: 1. Die Teilnehmer tauschen sich über ihre Erfahrungen als Führungskraft und als Gefolgschaft aus und ermitteln bewährte Praktiken und verbesserungswürdige Bereiche. Sie diskutieren auch über Führungsstile und Aktivitäten zum Aufbau von Führungsqualitäten. 2. Abwechselnd wird einem der beiden Teilnehmer des Paares eine hypothetische Führungssituation vorgestellt. Der andere wird stattdessen als Mitläufer agieren 3. Nachdem beide Teilnehmer einmal als Führer und einmal als Gefolgsmann agiert haben, kommentieren sie ihre Leistungen und die erzielten Verbesserungen im Hinblick auf das, was in Schritt 1 besprochen wurde ---Materialien--- Hypothetische Führungssituationen ---Empfohlener Zeitrahmen--- 1 Sitzung von 1 Stunde und 30 Minuten

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---Entwicklungsbereich--- Das digitale Marketing nutzt digitale Kanäle, um ein Produkt zu verkaufen oder eine Marke bei den Verbrauchern bekannt zu machen. Es basiert auf der Entwicklung der Nutzung des Internets und vernetzter Objekte. Websites, soziale Netzwerke, mobile Websites, Apps, GPS, Podcasts und Online-Videos bilden das Herzstück des digitalen Marketings. Ziel des digitalen Marketings ist es, die Zahl der Besuche auf der Website zu erhöhen, diese Besuche in Kaufhandlungen umzuwandeln und den Kunden durch den Aufbau einer regelmäßigen Beziehung an sich zu binden. Das digitale Marketing ist für Unternehmen von entscheidender Bedeutung, um mit ihrer Zielgruppe zu kommunizieren und ihr Markenimage durch ihren elektronischen Ruf zu verbessern. ---Die praktische Aufgabe--- Wir müssen uns darauf konzentrieren, dank des digitalen Marketings eine echte Gemeinschaft rund um die Marke zu schaffen. Durch soziale Netzwerke wird die Kundenbindung vereinfacht, und es kann eine starke Beziehung zu ihnen aufgebaut werden. ---Die praktische Aufgabe sollte die Entwicklung und Anwendung von Kenntnissen in--- Kommunikation über E-Mail/ Digitales Marketing ermöglichen ---Die praktische Aufgabe sollte die Entwicklung und Anwendung von Kenntnissen in--- 1. Ermöglicht es Ihnen, mit potenziellen Kunden in Kontakt zu bleiben, die Ihnen bereitwillig ihre Kontaktdaten mitgeteilt haben. 2. Automatisierung von E-Mails durch Marketing-Automatisierungs-Tools (Verteilung von Blog-Posts, Newslettern oder verschiedenen Veranstaltungen) 3. Beachten Sie, dass Sie Ihre Kunden nicht durch unerwünschte E-Mails belästigen. ---Aufgabenbeschreibung--- Das Ehepaar muss einen Newsletter erstellen, der wöchentlich an die Kunden verteilt wird. ---Zu verwendende Materialien--- E-Mail-Software--- Empfohlener Zeitplan--- einmal pro Woche

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Projekt INSPIRER – Inclusive workplaces for seniors workers [2020-1-SK01-KA204-078253]

Die Unterstützung der Europäischen Kommission für die Erstellung dieser Veröffentlichung stellt keine Billigung des Inhalts dar, welcher nur die Ansichten der Verfasser wiedergibt, und die Kommission kann nicht für eine etwaige Verwendung der darin enthaltenen Informationen haftbar gemacht werden.